MedElevator
Войти в исследования DOI 10.1080/09602011.2025.2501641
Когнитивно стимулирующая деятельность в области множественного склероза: качественное технико-экономическое обоснование.
Аннотация
ВВЕДЕНИЕ
Некоторые люди с множественным склерозом (pwMS) имеют высокий когнитивный запас (CR), что потенциально смягчает когнитивный спад. Когнитивно стимулирующая деятельность (СПД) способствует ОК, что предполагает, что меры, связанные с СВГ, могут повысить когнитивную функцию в НР. ЦЕЛИ/AIMS: Оценка целесообразности принятия мер, направленных на расширение участия в ККА (например, чтение, письменность, изучение языка).
МЕТОДЫ
Участники были опрошены после 12-недельного вмешательства в произвольное контролируемое испытание. Участники отбирались на основе заранее определенных критериев для обеспечения разнообразия выборок. Собеседования транскрибировались дословно и анализировались с использованием индуктивного подхода к анализу содержания.
Результаты
14 участников были опрошены. Участники сочли это выступление осуществимым и приемлемым. Выгоды включают субъективные когнитивные усовершенствования, повышение осведомленности о нарушениях и участие в компенсирующих стратегиях. Некоторые сообщили о косвенных выгодах, включая улучшение настроения и физического функционирования. К числу препятствий относятся отсутствие структуры подготовки кадров, технические аспекты вмешательства, напряженные графики работы и чувство вины в связи с несоблюдением протокола. Препятствия наиболее распространены среди участников с прогрессивным НР, более молодым возрастом, плотными графиками и высоким уровнем активности до вмешательства.
Заключение
Осуществимо индивидуализированное вмешательство в целях увеличения СВГ в ССМ. Будущие мероприятия могли бы выиграть от включения лиц с низким и средним уровнем участия в СВГ и должны рассмотреть вопрос об осуществлении мер по достижению прогресса в деле сохранения мотивации.
Название и аннотация на языке оригинала
Cognitively stimulating activities in multiple sclerosis: A qualitative feasibility study.
INTRODUCTION
Some people with multiple sclerosis (pwMS) exhibit high cognitive reserve (CR), potentially mitigating cognitive decline. Cognitively stimulating activities (CSAs) contribute to CR, suggesting that interventions entailing CSAs may enhance cognitive function in MS.
OBJECTIVES/AIMS: To evaluate the feasibility of an intervention designed to increase CSA participation (e.g., reading, writing, language learning).
METHODS
Participants were interviewed after a 12-week intervention in a randomized controlled trial. Participants were selected based on prespecified criteria to ensure sample diversity. Interviews were transcribed verbatim and analyzed using an inductive content analysis approach.
RESULTS
14 participants were interviewed. The intervention was deemed feasible and acceptable by participants. Benefits included subjective cognitive improvements, increased impairment awareness, and engagement in compensatory strategies. Some reported indirect benefits, including improvements in mood and physical functioning. Barriers included a lack of training structure, technical aspects of the intervention, busy schedules, and guilt from not strictly adhering to protocol. Barriers were most prevalent in participants with progressive MS, younger age, busy schedules, and high pre-intervention activity levels.
CONCLUSION
An individualized intervention to increase CSAs in pwMS is feasible. Future interventions could benefit from including people with low to medium participation in CSAs and should consider implementing measures of progress along the way to maintain motivation.
Предметные рубрики MeSH
Подготовка и перевод публикации
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
Тип публикации указан по данным источника. Уровень доказательности автоматически не присваивается.