Journal of behavior therapy and experimental psychiatry · 1994
Instructional conditions and stereotyped behavior: the function of prompts.
Клинический случайСтатьяНазвание и аннотация: Перевод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
Symons F, Davis M
Аннотация
The relationship of instructional prompts to rate of task completion and stereotypy was studied in one adolescent student with autism and high-frequency stereotypic behavior. Using an ABAB design, one experiment was conducted which systematically examined the role of prompts on (a) task completion and (b) time engaged in stereotyped behavior. Results suggested that prompts had little effect on the rate of task completion across sessions but did reduce time spent in stereotypies. These results are discussed in relation to stereotypies and implications for intervention and instruction.