Уникальные публикации PubMed, Europe PMC и Crossref, сохранённые в библиотеке. Одна статья учитывается один раз, даже если получена из нескольких источников. Личные исследования и документы команд не публикуются.
Идёт проверка счётчикаДоступно в поиске—
Публикации, уже подготовленные для быстрого поиска. Остальная библиотека подключается в фоне.
Переведено на русский—
Готовые переводы среди доступных в поиске публикаций. Автоматический медицинский перевод и проверка специалистом учитываются отдельно.
Полные тексты—
Найденные полные тексты среди доступных в поиске публикаций. Доступность определяется первоисточником и условиями использования.
Оригиналов на русском—
Русскоязычные оригиналы доступны без ожидания перевода. Ниже — языки остальных оригиналов; для них готовится медицинский перевод на русский.
Пополняем библиотеку по диагнозам—Проверяем состояние обновлений
Для каждого диагноза из справочника МКБ-10 ищем связанные публикации в научных базах и добавляем их в библиотеку. Числа ниже — диагнозы, а не статьи.
Если сбор прервался, тема требует повторной попытки. Уже сохранённые статьи остаются в библиотеке.
Нажмите на показатель для подробностей. Показатели поиска обновляются автоматически; размер всей библиотеки сверяется отдельно. Время последней проверки указано явно.
Доступно в поиске
5771 публикаций
Поиск: 9 мс
Публикации на разных языках · PubMed, Europe PMC и данные издателей через Crossref · 4 с найденным полным текстом
Journal of intellectual disability research : JIDR2026eng
BACKGROUND: Individuals with intellectual disabilities (ID) face disproportionately poor health profiles, underscoring the need for targeted and tailored health promotion strategies. Increasing health-related knowledge is essential for making lifestyle changes. However, difficulties associated with ID can affect the learning processes within health promotion, challenging professionals to apply various strategies to promote health. There is a lack of research exploring strategies perceived as meaningful and helpful in everyday health promotion informed by the lived experiences of individuals wi
СтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
Traditional neurocognitive assessments are generally time-consuming, labor-intensive, and often infeasible in resource-poor research settings. Cost-effective and culturally adaptable mobile neurocognitive test batteries could be ideal for vulnerable populations in low- and middle-income countries (LMICs). NeuroUX is a promising mobile web-based test battery, which has demonstrated reliability and validity in studies of neurological and psychiatric disorders in adults. However, little is known about its cultural adaptability and reliability in rural LMIC populations, particularly in children. A
СтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
INTRODUCTION: Neurofibromatosis type 1 (NF1) is a prevalent genetic disorder for which no pharmacological treatment is currently available. It affects approximately 1 in 3,000 live births, with an estimated 80,000 individuals living with the condition in Brazil. Benign tumors, such as plexiform neurofibromas, can substantially impair both physical function and appearance. Additionally, patients can present behavioral and cognitive challenges, including language impairments, learning disabilities, hyperactivity, autism spectrum symptoms, and depression. The quality of life of affected individua
СтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
BACKGROUND: Attention-deficit/hyperactivity disorder (ADHD) and specific learning disorder (SLD) are neurodevelopmental conditions, and cognitive disengagement syndrome (CDS) is a related symptom construct that frequently co-occurs in clinical settings, complicating differential diagnosis and intervention planning. The present study aimed to compare cognitive profiles, CDS symptoms and clinical/academic functioning among children and adolescents diagnosed with ADHD and/or SLD.
METHODS: This cross-sectional study included 96 children and adolescents aged 6-16 years who were evaluated at a tert
СтатьяСравнительное исследованиеПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
Аннотация не предоставлена источником. Откройте карточку для перехода к публикации.
СтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
There is no research that considers service user perspectives on the quality of Community Teams for People with Learning Disabilities (CTPLDs) from within standard quality assessment frameworks. Two hundred and sixty-seven people with intellectual disabilities and 226 significant others completed an online survey detailing their experiences of six specialist CTPLDs in the North of England. Data were analysed using framework analysis. The data from service users and significant others were coded into the attributes of the Peripheral-Core-Pivotal (P-C-P) framework. Responses emphasised the Core
СтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
BACKGROUND: Participation (attendance and engagement) is important for children's development and well-being. The aim was to study the relationships between attendance, engagement and independence in everyday activities of children with intellectual and other developmental disabilities and to compare patterns between children with and without comprehension difficulties.
METHOD: Participation and independence (FUNDES-Child-SE) were measured in 131 Swedish participants (aged 5-18 years). The analysis included Mann-Whitney U and Spearman's rank correlation tests.
RESULTS: The group without comp
СтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
BACKGROUND: Health inequities represent a persistent and multifaceted challenge, particularly pronounced for individuals with intellectual and developmental disabilities (IDDs), including Down syndrome (DS). This population frequently faces systemic barriers to care and is at higher risk of adverse health outcomes. Despite advances, gaps persist in health care professionals' training for caring for this population. Undergraduate medical education constitutes a crucial component in addressing these disparities and promoting inclusive care, especially through practical experiences for future phy
СтатьяПоддержка исследования: вне правительства СШАПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
OBJECTIVE: Women with intersecting identities, such as being both Black and disabled, face heightened risk of antenatal depression, yet few studies examine its nuanced mechanisms. To capture complex, interactive associations among risk factors, we applied explainable machine learning to predict antenatal depression and identify key predictors among non-Hispanic Black (NHB) and non-Hispanic White (NHW) women with and without disabilities in the U.S.
METHODS: Using 2019 Pregnancy Risk Assessment Monitoring System data merged with its disability supplement (n = 23,104), we developed random fores
СтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
OBJECTIVES: Individuals with Down syndrome (DS) have a very high risk for developing Alzheimer's disease (AD) due to the triplication of the amyloid precursor protein gene on chromosome 21. We describe a unique set of female monozygotic twins with Trisomy 21 and mild intellectual disability with significantly discordant rates of cognitive decline.
METHODS: The twins were followed longitudinally, starting at age 42, using cognitive assessments (Down Syndrome Mental Status Examination and Modified Cued Recall). Caregiver assessments included the Dementia Questionnaire for People with Learning D
СтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
OBJECTIVE: Children with attention-deficit/hyperactivity disorder (ADHD) often exhibit difficulties across multiple reading domains. The "simple view of reading" model posits that reading comprehension skills-both for children with and without ADHD-can be understood by skills in two components: decoding and language comprehension. At the same time, research suggests that weaknesses in neurocognitive abilities, along with behavioral symptoms of ADHD, are closely linked to reading difficulties in this population. However, the most parsimonious set of neurocognitive and behavioral predictors of r
СтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
OBJECTIVES: Clarification of the strengths and weaknesses of cognitive ability is essential to our understanding of the characteristics of autism spectrum disorder and attention deficit/hyperactivity disorder. However, whether individuals with these conditions exhibit distinct patterns of cognitive ability remains unclear. To address this point, we aimed to compare the cognitive profiles of patients with autism spectrum disorder with those of patients with attention deficit/hyperactivity disorder by placing special emphasis on the distribution of cognitive function within each group.
METHODS:
СтатьяСравнительное исследованиеПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
Extensive research has characterised developmental dyslexia as a disorder associated with phonological impairment, but increasing evidence suggests that visual processing difficulties may also contribute. Whether visual deficits are evident early in development remains unclear, since most evidence derives from adult samples or language-related tasks and accuracy-based measurements. The present study investigated visual processing in children with dyslexia using a validated, non-linguistic test battery previously employed in adults. Phonological functioning was indexed using a measure of phonol
СтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
Students classified under Other Health Impairment (OHI), a category that includes Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder (ADHD), are frequently disciplined in school settings despite ADHD being classified as a neurodevelopmental rather than a behavioral disorder. This study examined patterns of disciplinary removal among students served under the Individuals with Disabilities Education Act (IDEA), Part B, focusing on comparisons between OHI and Emotional Disturbance (ED). Using publicly available IDEA Part B discipline data, a descriptive longitudinal analysis was conducted across three acad
СтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
BACKGROUND: Children with intellectual disabilities and behaviours that challenge (BtC) and their families require complex, multi-agency support. Despite policy commitments to strengthen community-based provision, including those arising from Transforming Care and the forthcoming Mental Health Bill (2025), there remains limited evidence on how these services are configured or what they cost to deliver. The National Institute for Health and Care Excellence ( NICE, 2018) identified major evidence gaps in optimal service design, integration, and cost-effectiveness.
OBJECTIVE: This research explo
СтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
OBJECTIVE: To explore the experience, knowledge and confidence of orthodontic practitioners in the United Kingdom in managing patients with learning disability or autism.
DESIGN: National online survey.
SETTING: British Orthodontic Society membership.
METHODS: A novel questionnaire was developed and distributed online to orthodontic practitioners within the British Orthodontic Society. It included questions on the participants' prior training, experience in treating patients with learning disability or autism, knowledge levels using the Learning Disability Knowledge Questionnaire and Autism
СтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
BACKGROUND: The aim of this study was to determine the prevalence of overall and specific disability service use among children with congenital heart disease (CHD) compared with matched controls and siblings.
METHODS: This was a retrospective data-linkage study of children diagnosed with CHD (excluding chromosomal abnormality/syndrome and extracardiac congenital anomalies) in a hospital in New South Wales, Australia from 2002 to 2014. CHD was stratified into severity groups based on CHD diagnosis and age at cardiac procedure. Disability services data identified intellectual disability, autism
СтатьяПоддержка исследования: вне правительства СШАПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
BACKGROUND: Communication interventions can facilitate communication between people with profound and multiple learning disabilities (PMLD) and familiar partners such as family and educational setting staff, including speech and language therapists. Various communication interventions are routinely used but their clinical and cost-effectiveness are unclear. Intensive Interaction (II) is one intervention that focuses on early interaction abilities. II can be delivered by staff in educational settings and/or at home. Despite many settings already implementing II, staff are sometimes untrained or
СтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
OBJECTIVE: The objective of these analyses was to evaluate the efficacy of centanafadine for treatment of attention-deficit/hyperactivity disorder (ADHD) associated features of executive functioning and learning problems measured over 6 weeks in children and adolescents with ADHD.
METHODS: Two phase 3, randomized, double-blind, placebo-controlled trials were conducted in children and adolescents with a primary diagnosis of ADHD at sites in the United States and Canada. Data presented here are from the total population of children aged 6-12 years (NCT05428033) or adolescents aged 13-17 years (
СтатьяРандомизированное исследованиеКлиническое исследование III фазыМногоцентровое исследованиеПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
While research on the predictors of reading and reading comprehension is extensive in child and in some adult populations, particularly in alphabetic languages, few studies have examined such factors among Arabic-speaking adults. This study examined the extent to which the same linguistic and cognitive predictors contribute to reading accuracy, rate and comprehension among university students. A total of 120 young adults (aged 18–32) completed a battery of tests to examine their reading skills, phonological awareness (PA), rapid automatized naming (RAN), morphological knowledge, executive func
СтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.