Current models of oral reading assume that different routes (sublexical, lexical, and semantic) mediate oral reading performance and reliance on different routes during oral reading depends on the characteristics of print to sound mappings. Studies of single cases of acquired dyslexia in aphasia have contributed to the development of such models by revealing patterns of double dissociation in object naming and oral reading skill that follow brain damage in Indo-European and Sino-Tibetan languages. Print to sound mapping in Persian varies in transparency because orthography to phonology transla
СтатьяПоддержка исследования: вне правительства СШАПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
OBJECTIVE: To review what the literature says about reading abilities of children on the autism spectrum (autism spectrum disorders, ASD) as well as to assess the results of intervention proposals. The broad ASD diagnosis used in the last decades and the resulting changes in the prevalence of these disorders have led to a relevant increase in the number of children diagnosed with ASD in the school system. The purpose of this review is to identify the different profiles of reading abilities shown by children with ASD described in the recent literature and the results of reported intervention me
СтатьяПолный текст не найденПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
Our aim was to analyse the linguistic structure of the Lobrot's Lecture 3 (L3) reading test and to describe the procedure for its adaptation to a Brazilian cultural-linguistic context. The resulting adapted version is called the Reading Test-Sentence Comprehension [Teste de Leitura: Compreensão de Sentenças (TELCS)] and was developed using the European Portuguese adaptation of L3 as a reference. The present study was conducted in seven steps: (1) classification of the response alternatives of L3 test; (2) adaptation of the original sentences into Brazilian Portuguese; (3) back-translation; (4)
СтатьяПоддержка исследования: вне правительства СШАПолный текст не найденПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
BACKGROUND: A number of cognitive deficits are associated with dyslexia. However, only a limited amount of research has been performed exploring a putative link between dyslexia and substance use. As substance use is thought to involve a cognitive component, it is possible that the pattern of substance use would be different for dyslexic participants, when compared to nondyslexic controls. During the current study, a guiding hypothesis was that people with dyslexia would demonstrate less substance use than nondyslexic controls. Theories of memory activation, automaticity, and attentional bias
Сравнительное исследованиеСтатьяПолный текст не найденПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
The aim of the present study was to investigate the cognitive profiles of primary school children (age 82-133 months) on a battery of basic number processing and calculation tasks. The sample consisted of four groups matched for age and IQ: arithmetic disorder only (AD; n = 20), reading disorder only (RD; n = 40), a comorbid group ( n = 27), and an unimpaired control group ( n = 40). Multiple 2 (RD vs. No RD) × 2 (AD vs. No AD) factorial ANCOVAs showed that children with RD had selective impairments in counting and number transcoding efficiency. In contrast, children with AD performed poorly i
СтатьяПоддержка исследования: вне правительства СШАПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
This study examines the significance (between-groups comparisons) and frequency (within-group analyses) of deficits in developmental dyslexia (DD, mainly deficits in decoding and phonemic awareness), specific language impairment (SLI, mainly deficits in listening comprehension), or both (mainly deficits in phonological short-term memory [STM]). Participants included two groups of children who had received a diagnosis of either SLI (N=15) or DD (N=15). For the between-groups comparison, the groups were matched pairwise on nonverbal IQ to 30 chronological age controls (CAC) and 30 reading level
СтатьяПоддержка исследования: вне правительства СШАПолный текст не найденПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
Fast effortless reading has been associated with the Visual Word Form Area (VWFA), a region in the ventral visual stream that specializes in the recognition of letter strings. Several neuroimaging studies of dyslexia revealed an underactivation of this region. However, most of these studies used reading tasks and/or were carried out on adults. Given that fluent reading is severely impaired in dyslexics, any underactivation might simply reflect a well-established reading deficit in impaired readers and could be the consequence rather than the cause of dyslexia. Here, we designed a task that doe
СтатьяПоддержка исследования: вне правительства СШАПолный текст не найденПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
One of the most significant current discussions has led to the hypothesis that domain-specific training programs alone are not enough to improve reading achievement or working memory abilities. Incremental or Entity personal conceptions of intelligence may be assumed to be an important prognostic factor to overcome domain-specific deficits. Specifically, incremental students tend to be more oriented toward change and autonomy and are able to adopt more efficacious strategies. This study aims at examining the effect of personal conceptions of intelligence to strengthen the efficacy of a multidi
Клинический случайСтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
Developmental dyslexia has been hypothesized to result from multiple causes and exhibit multiple manifestations, implying a distributed multidimensional effect on human brain. The disruption of specific white-matter (WM) tracts/regions has been observed in dyslexic children. However, it remains unknown if developmental dyslexia affects the human brain WM in a multidimensional manner. Being a natural tool for evaluating this hypothesis, the multivariate machine learning approach was applied in this study to compare 28 school-aged dyslexic children with 33 age-matched controls. Structural magnet
СтатьяПоддержка исследования: вне правительства СШАПолный текст не найденПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
OBJECTIVE: Individuals with dyslexia experience reading difficulties, whereas their other cognitive abilities seem normal. The purpose of this study was to investigate the event-related potential (ERP) patterns of children with dyslexia during a target-detection task.
METHODS: Seventeen children with dyslexia and 18 children without this disorder participated in this study. We evaluated their writing and reading ability, symptoms of attention-deficit/hyperactivity disorder, and intelligence quotient. ERPs were recorded while participants performed a target-detection task, and the peak amplitu
СтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
Developmental learning disorders affect many children, impairing their experience in the classroom and hindering many aspects of their life. Once a bleak sentence associated with life-long difficulties, several learning disorders can now be successfully alleviated, directly benefiting from promising interventions. In this review, we focus on two of the most prevalent learning disorders, dyslexia and attention-deficit/hyperactivity disorder (ADHD). Recent advances have refined our understanding of the specific neural networks that are altered in these disorders, yet questions remain regarding c
СтатьяОбзорПолный текст не найденПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
Different fields of research within the cognitive sciences have investigated basic processes in reading, but progress has been hampered by limited cross-fertilization. We propose a theoretical framework aimed at facilitating integration of findings obtained via these different approaches with respect to the impact of visual factors on reading. We describe a specialized system for parallel letter processing that assigns letter identities to different locations along the horizontal meridian within the limits imposed by visual acuity and crowding. Spatial attention is used to set up this system d
СтатьяПоддержка исследования: вне правительства СШАОбзорПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
Most studies in adults with developmental dyslexia have focused on identifying the deficits responsible for their persistent reading difficulties, but little is known on how these readers manage the intensive exposure to written language required to obtain a university degree. The main objective of this study was to identify certain skills, and specifically vocabulary skills, that French university students with dyslexia have developed and that may contribute to their literacy skills. We tested 20 university students with dyslexia and 20 normal readers (matched on chronological age, gender, no
СтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
Numerous arguments in the recent neuroscientific literature support the use of musical training as a therapeutic tool among the arsenal already available to therapists and educators for treating children with dyslexia. In the present study, we tested the efficacy of a specially-designed Cognitivo-Musical Training (CMT) method based upon three principles: (1) music-language analogies: training dyslexics with music could contribute to improve brain circuits which are common to music and language processes; (2) the temporal and rhythmic features of music, which could exert a positive effect on th
СтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
Meta-analysis of voxel-based morphometry dyslexia studies and direct analysis of 293 reading disability and control cases from six different research sites were performed to characterize defining gray matter features of reading disability. These analyses demonstrated consistently lower gray matter volume in left posterior superior temporal sulcus/middle temporal gyrus regions and left orbitofrontal gyrus/pars orbitalis regions. Gray matter volume within both of these regions significantly predicted individual variation in reading comprehension after correcting for multiple comparisons. These r
СтатьяМетаанализПоддержка NIH: внешняя программаПолный текст не найденПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
Recent findings suggest that Hebb repetition learning-a paradigmatic example of long-term serial-order learning-is impaired in adults with dyslexia. The current study further investigated the link between serial-order learning and reading using a longitudinal developmental design. With this aim, verbal and visual Hebb repetition learning performance and reading skills were assessed in 96 Dutch-speaking children who we followed from first through second grade of primary school. We observed a positive association between order learning capacities and reading ability as well as weaker Hebb learni
СтатьяПоддержка исследования: вне правительства СШАПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
Developmental dyslexia is an unexplained inability to acquire accurate or fluent reading that affects approximately 5-17% of children. Dyslexia is associated with structural and functional alterations in various brain regions that support reading. Neuroimaging studies in infants and pre-reading children suggest that these alterations predate reading instruction and reading failure, supporting the hypothesis that variant function in dyslexia susceptibility genes lead to atypical neural migration and/or axonal growth during early, most likely in utero, brain development. Yet, dyslexia is typical
СтатьяПоддержка NIH: внешняя программаПоддержка исследования: вне правительства СШАОбзорПолный текст не найденПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
Аннотация не предоставлена источником. Откройте карточку для перехода к публикации.
Introductory Journal ArticleПолный текст не найденПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
Noninvasive brain stimulation offers the possibility to induce changes in cortical excitability and it is an interesting option as a remediation tool for the treatment of developmental disorders. This study aimed to investigate the effect of transcranial direct current stimulation (tDCS) on reading and reading-related skills of children and adolescents with dyslexia. Nineteen children and adolescents with dyslexia performed different reading and reading-related tasks (word, nonword, and text reading; lexical decision; phonemic blending; verbal working memory; rapid automatized naming) in a bas
Клиническое исследованиеСтатьяПоддержка исследования: вне правительства СШАПолный текст не найденПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
Survivors of pediatric acute lymphoblastic leukemia (ALL) are at increased risk for cognitive impairments that disrupt everyday functioning and decrease quality of life. The specific biological mechanisms underlying cognitive impairment following ALL remain largely unclear, but previous studies consistently demonstrate significant white matter pathology. We aimed to extend this literature by examining the organization of the white matter connectome in young patients with a history of ALL treated with chemotherapy only. We applied graph theoretical analysis to diffusion tensor imaging obtained
СтатьяПоддержка NIH: внешняя программаПолный текст не найденПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
MedElevator
Войти в исследования