BACKGROUND: This article describes one school's process to maintain their undergraduate nursing simulation program during campus closure and clinical placement suspension due to the COVID-19 pandemic.
METHOD: After the campus closure, faculty replaced clinical hours with simulation using virtual clinical education such as telehealth with standardized patients (SPs), virtual simulations using commercial products, and virtual faculty skills instruction.
RESULTS: Using virtual clinical education and SP-based telehealth simulations provided an alternative for 50% of the required direct patient c
СтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
This single-center, parallel-group randomized controlled educational intervention study evaluated the short-term outcomes of an integrated, multicomponent teaching package combining a Small Private Online Course (SPOC)-based blended teaching system with full-cycle training among medical imaging interns. Sixty eligible interns undertaking clinical placements in the Department of Interventional Radiology at Deyang People's Hospital between May 2023 and May 2024 were randomly assigned in a 1:1 ratio to the experimental or control group using a random number table (30 per group). The control group
СтатьяРандомизированное исследованиеПоиск полного текста в очередиПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
INTRODUCTION: E-learning is increasingly central to postgraduate medical education (PGME), yet system-level barriers may hinder its integration. In Hong Kong, the Academy of Medicine (HKAM) has invested in a learning management system and faculty development, but uptake among Academy Colleges remains uneven. This study examined barriers and enablers across Colleges to inform system-level implementation.
METHODS: We used a sequential exploratory mixed-methods design. Phase 1 involved semi-structured interviews with one e-learning lead from each of the 13 participating Colleges, which were anal
СтатьяПолный текст не найденПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
BACKGROUND: The success of graduate nursing students who speak English as a second language (ESL) is critical to addressing the shortage of diverse advanced practice providers, yet evidence focuses exclusively on prelicensure students, predominantly in face-to-face contexts.
PURPOSE: This study assessed graduate ESL nursing students' perceptions of academic barriers in an online program and identified strategies to mitigate threats to equity.
METHODS: Forty-one (n = 41) student responses to a 23-item survey were analyzed using a convergent mixed methods approach. The sample included students
СтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
BACKGROUND: The COVID-19 pandemic has underscored the importance of digital learning tools in medical education. However, there is little evidence exploring how or whether such tools are being developed for family medicine curricula. We provide a narrative analysis of how the University of Ottawa's Department of Family Medicine (DFM) developed innovative learning tools using an interdisciplinary, research-based approach and Agile Scrum Methodology.
METHODS: In March 2020, the DFM created an interdisciplinary team to support development of digital tools for medical education. Members of the DF
СтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
BACKGROUND: The Coronavirus Disease 2019 (COVID-19) pandemic has necessitated a sudden transition to remote learning in medical schools. We aimed to assess perceptions of remote learning among pre-clinical medical students and subsequently to identify pros and cons of remote learning, as well as uncover gaps to address in ongoing curricular development.
METHODS: A survey was distributed to first- and second-year medical students at the University of California San Diego School of Medicine in March 2020. Frequencies of responses to structured multiple-choice questions were compared regarding i
СтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
AIM: Recognition of normal and abnormal heart sounds and murmurs is an important but declining clinical skill among practitioners. Current teaching methods are often ineffective. This may result from inadequate repetition and normal-abnormal comparisons needed for auditory recognition. This paper describes a rapid new method of teaching murmur recognition using principles of auditory training.
METHODS: Participants were 120 Australian and 42 Canadian medical students. The medical students were randomised to intervention and control (no intervention) groups. The 1-h online programme structured
СтатьяРандомизированное исследованиеПоддержка исследования: вне правительства СШАПолный текст не найденПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
OBJECTIVE: To design an individualized Web-based continuing medical education (CME) program to improve practicing physicians' chlamydial screening rates.
DESCRIPTION: Often unrecognized and untreated, chlamydial infections in young women may cause pelvic inflammatory disease, infertility, and ectopic pregnancy and facilitate the acquisition of HIV. The National Committee for Quality Assurance in 2001 reported chlamydia screening rates to be 23.6% for 16-20-year-olds and 18.3% for 21-26-year-olds. In a collaborative project an academic medical center and a large national managed care organizat
СтатьяПоддержка службы здравоохранения СШАОбзорПолный текст не найденПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
BACKGROUND: Thousands of patients seek health services every day with complaints of pain. However, adequate pain assessment is still flawed, a fact that is partly related to gaps in professional learning on this topic. Innovative strategies such as the use of a virtual learning object mediated by persuasive technology in the learning of undergraduate nursing students can help to fill these gaps and to provide different ways of learning to learn.
OBJECTIVE: To evaluate the results in learning among undergraduate nursing students about assessment of acute pain in adults and newborns, before and
СтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
OBJECTIVE: This study aims to evaluate the impact of virtual simulation experiment teaching model and Massive Open Online Course (MOOC) teaching model on the teaching effect in debridement teaching.
METHODS: The study adopted a quasi-experimental design and used virtual simulation technology to construct a virtual simulation experimental teaching platform for debridement. This study was conducted at the Second Clinical College of Wuhan University. The experimental group was composed of 135 third-year clinical medicine students in the 2020 grade, who received the virtual simulation experimenta
СтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
PURPOSE: Timely training was urgently needed at the onset of the 2014 Ebola virus disease epidemic. Massive open online courses (MOOCs) have grown in popularity, though little is known about their utility in time-sensitive situations, including infectious disease outbreaks.
METHODS: We created the first English language massive open online course on Ebola virus disease. Designed by a team representing various units of Emory University and six partner institutions, the six module course was aimed at a global general audience but also relevant for health care professionals.
RESULTS: Over 7,000
СтатьяПоддержка исследования: вне правительства СШАПолный текст не найденПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
BACKGROUND: Problem-based learning (PBL) and distance education (DE) have been combined as educational approaches in higher education. This combination has been called distributed PBL. In health professions education it has been called online PBL (OPBL). However, more research on the effectiveness of OPBL is needed. The present study aims at evaluating the effectiveness of an OPBL curriculum for training family medical doctors in Brazil.
METHODS: We used a pretest-posttest control group design in this study. Thirty family physician participants were non-randomly assigned to the experimental g
СтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
BACKGROUND: Since 2021, the histology of organs in the microscopic anatomy course at the Department of Anatomy II of the Ludwig-Maximilians-Universität Munich has been held as a hybrid course using a 3D virtual microscopy system. Evidence comparing synchronous online versus face-to-face instruction using an advanced 3D virtual slide system remains limited. In particular, it is unclear whether learning outcomes are equivalent across instructional modes, and whether individual student characteristics influence learning outcomes under these conditions.
OBJECTIVE: This study systematically (1) co
СтатьяСравнительное исследованиеПоддержка исследования: вне правительства СШАПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
The Coronavirus disease of 2019 (COVID-19) pandemic caused significant disruptions in medical education, particularly in clinical training, as students were restricted from direct patient interactions. This study explores medical students' experiences in learning semiology remotely and their perspectives on the role of online education in medical training. We conducted interviews with 16 medical students in their last year of study. Interviews were audio-recorded and the transcription was verbatim. Thematic analysis was performed. We identified four main themes: "Acquiring clinical skills duri
СтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
AIM: This study investigated the state of online continuing education for midwives in China via a web-based questionnaire, identified current trends, explored potential barriers, predicted future research directions, and provided insights into improving the effectiveness and quality.
BACKGROUND: The COVID-19 pandemic necessitated the shift from in-person to long-distance online education, significantly modifying continuing education for midwives. Online continuing education is crucial in improving midwifery skills and has been widely adopted in China.
DESIGN: A cross-sectional design was use
СтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
INTRODUCTION: Formal medical toxicology training is limited in many resource-constrained regions, including India, where poisonings and envenomations are highly prevalent. There is an urgent need for accessible toxicology education for healthcare providers in these settings. This study evaluates a novel augmented reality-based observed simulation model to remotely teach medical toxicology concepts to physicians-in-training in India.
METHODS: A toxicology topic relevant to India was selected, and key learning objectives defined. An augmented reality-based module was developed involving a clini
СтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
Recent studies have highlighted a fear or difficulty with the study and understanding of neuroanatomy among medical and healthcare students. This has been linked with a diminished confidence of clinical practitioners and students to manage patients with neurological conditions. The underlying reasons for this difficulty have been queried among a broad cohort of medical, dental, occupational therapy, and speech and language sciences students. Direct evidence of the students' perception regarding specific difficulties associated with learning neuroanatomy has been provided and some of the measur
СтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
INTRODUCTION: Clinical reasoning is a complex skill that requires a healthcare professional to apply clinical judgment, expertise, and reasoning, along with foundational knowledge, to solve complex problems in uncertain situations. This study evaluated the effectiveness of teaching Clinical Reasoning Skills (CRS) through an online Team-Based Learning (TBL) approach, using scores from a Script Concordance Test (SCT) as the main outcome measure.
MATERIALS AND METHODS: This quasi-experimental study was carried out at the Orthopedic Department of Khyber Teaching Hospital, Peshawar, Pakistan, from
СтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
BACKGROUND: In Germany, assisted suicide is legal, placing ethical and communicative demands on physicians. Medical students (MS), however, often feel inadequately prepared for such conversations. This study explores how MS perceive two teaching formats designed to support communication skills in such a context.
METHODS: As part of the Erasmus+-funded ELPIS project (E-Learning on Palliative Care for International Students), in 2023 a drama seminar (DS) and an online tool (OT) were offered to MS of the RWTH Aachen University on a voluntary basis to support communication skills training. For ev
СтатьяПолный текст не найденПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
AIM: This study aimed to determine the factors that affected the clinical learning environment of third-year nursing students during the COVID-19 period when a different clinical practice model ('make-up practices') had to be followed.
DESIGN: This study adopted a qualitative research design.
METHODS: Due to the pandemic, the clinical practices of the second-year applied courses were not performed in the nursing school where the study was conducted. Instead, only the theoretical courses were taught. The clinical practices of the third-year applied courses were thus not performed during the u
СтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
MedElevator
Войти в исследования