BACKGROUND: Health care professionals (HCPs) in nursing homes, such as nurses and general practitioners (GPs), indicate a need for delirium-specific education. However, establishing educational interventions in the nursing home setting is challenging. e-learning is one method of compensating for these difficulties. Therefore, this study aims to develop a curriculum for interdisciplinary e-learning to improve delirium-specific knowledge in HCPs in nursing homes.
METHODS: Delirium-specific competencies were formulated on the basis of exploratory setting-independent literature. The competencies
СтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
During the 2020 coronavirus pandemic, the use of technology to continue societal functions, maintain daily living, and gather information became near ubiquitous overnight. In the United States, universities moved to remote online education, non-essential personnel were asked to work from home, many businesses were forced to rapidly embrace online purchasing and even entertainers held concerts on social media platforms. Professional medical personnel, as well as state and local officials, held daily press briefings about the virus on television, radio, and social media. Disaster research has sh
СтатьяПоддержка правительства СШАПоиск полного текста в очередиПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
To contain the COVID-19 pandemic, governments all over the world implemented strong lockdown measures to a large part of the population, including the closing of educational centres. Teachers were urged to transform their teaching methodology, moving from a face-to-face model to an emergency remote education (ERE) model, characterised by the use of technologies to continue with lectures and maintain the physical distance with the students. The aim of the present study was to analyse the existence of socio-digital inequalities and the educational challenges posed by the development of an ERE mo
СтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
The COVID-19 pandemic provided a unique opportunity to assess remote Clinical Anatomy. Conversion of the donor dissection laboratory to asynchronous videos, combined with synchronous laboratory review and lecture, provided an alternative to face-to-face (F2F) learning. Two cohorts, 2019 (n = 104) and 2020 (n = 102), of dental and physician assistant (PA) students received F2F and remote instruction, respectively. Summative assessment items and low-stakes exam scores from both cohorts were analyzed using Kruskal-Wallis tests with Dunn's post hoc analysis. The Clinical Anatomy Online Survey was
СтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
BACKGROUND: Ethical competence, which is reflected in the ability to detect ethical challenges in clinical situations and engage in deliberate thinking on ethical actions, is one of the core competencies of nursing practice.
PURPOSE: The purpose of this study was to develop and implement an interactive situational e-learning system, integrating nursing ethical decisions into a nursing ethics course, and to evaluate the effects of this course on student nurses' ethical decision-making competence.
PROJECT DESIGN: The project was designed to be carried out in two phases. In the first phase, an
СтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
PURPOSE: In-person delivery of courses requiring the assessment of physical psychomotor skills was severely impacted during the COVID-19 pandemic. To compensate, nursing educators implemented emergency procedures to rapidly transition from a traditional, in-person delivery to a remote format. The purpose of this pilot study was to better understand the perspective of undergraduate nursing students and their instructors' lived experiences regarding student-recorded video assessments during the COVID-19 pandemic.
METHODS: Six participants (four students, two instructors) were interviewed using
СтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
INTRODUCTION: Regional disparities in medical practice between urban and rural areas in Japan represent a critical issue, and extend to the field of surgical education. To address these disparities, we evaluated the effectiveness of simultaneous remote coaching across multiple facilities using a standardized laparoscopic training method.
METHODS: A total of 28 trainees from a university hospital and 3 rural hospitals were categorized into remote and on-site coaching groups. The training curriculum included lectures, practical training, and assessments, conducted for 1 h per week using three s
СтатьяМногоцентровое исследованиеПоиск полного текста в очередиПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
BACKGROUND: International Exchange Fellowships (IEFs) offered by the British HIV Association (BHIVA) aim to foster connections between healthcare institutions in the United Kingdom and low- and middle-income countries (LMICs) to improve the management of people living with HIV. During the COVID-19 pandemic, travel restrictions necessitated a shift to virtual exchanges. We present our experience of using BHIVA IEF funding to establish a regular online educational exchange between healthcare professionals treating people living with HIV in Chile, Peru and the United Kingdom.
METHODS: We held vi
СтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
PURPOSE: This study aimed to explore the significance and insights derived from the experiences of pregnant women in Korea who participated in online prenatal education during the COVID-19 pandemic.
METHODS: This study employed the hermeneutic phenomenology framework developed by Colaizzi. It involved 12 pregnant women who participated in online prenatal education provided by public health centers in Chuncheon, Korea. Data collection was achieved through in-depth interviews conducted in Korea from October 2021 to April 2022.
RESULTS: In total, 51 significant statements were extracted from th
СтатьяПоддержка исследования: вне правительства СШАПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
Qualitative evaluations of courses prove difficult due to low response rates. Online courses may permit the analysis of qualitative feedback provided by health care providers (HCPs) during and after the course is completed. This study describes the use of qualitative methods for an online continuing medical education (CME) course through the analysis of HCP feedback for the purpose of quality improvement. We used formative and summative feedback from HCPs about their self-reported experiences of completing an online expert-facilitated course on tobacco dependence treatment (the Training Enhanc
СтатьяПоддержка исследования: вне правительства СШАПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
BACKGROUND: Evidence-based practice (EBP) is essential for improving the quality of care and health outcomes. Despite its importance, nurses' competence in EBP remains limited, emphasizing the need for more effective training strategies.
AIM: This study aimed to explore the learning expectations and experiences of clinical nurses who took part in the #Evidencer Project, a self-directed online course on EBP.
METHOD: A qualitative approach was used, applying reflexive thematic analysis. Participants were experienced clinical (Hospital Care n = 10, Primary Care n = 5) nurses who had completed a
СтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
Over the last decade, having endured the COVID-19 pandemic, education and training in pediatric cardiology have undergone a profound disruptive transformation. Trainees experience considerable stress achieving all the competencies required to become a competent pediatric cardiologist. Often the quality of the training experienced by trainees, the approach to patients, and potential institutional preference in management strategy is heavily influenced by the center in which they train. We developed an online live twin program of education between Texas Children's Hospital, Houston, Texas and Ch
СтатьяПолный текст не найденПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
Education systems need to withstand frequent shocks, including disease and climate events, which close schools for more than 222 million children1. During these emergencies, alternative models are needed to deliver education. However, rigorous evaluation of effective educational approaches in these settings is challenging and rare, especially across multiple countries. Here we present results from five randomized trials in India, Kenya, Nepal, the Philippines and Uganda to evaluate the provision of education in emergency settings. We test multiple scalable models of remote targeted tutoring in
СтатьяПолный текст не найденПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
This study investigates Vietnamese university students' perceptions of teaching presence in the virtual learning environment through Microsoft Teams. Using a parallel convergent mixed-method design, data were collected from 131 survey respondents and six interview participants. Findings indicate that students perceived teaching presence positively, particularly valuing instructors' facilitation of discussions, provision of timely feedback, and clarity in communication. However, students also reported challenges, including limited interaction and occasional technical issues. The study contribut
СтатьяПолный текст не найденПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
INTRODUCTION: Anxiety and depression often co-occur in adolescents, with factors from family and school playing a significant role in the comorbidity. However, network analysis has not examined and clarified the detailed bridge and central symptoms of this comorbidity caused by online learning and perceived parental relationships across different COVID-19 times.
METHODS: Over four months, 2,356 secondary school students completed the Patient Health Questionnaire-9 and Generalized Anxiety Disorder Scale-7. Participants were divided into harmonious and disharmonious groups based on their answer
СтатьяПоддержка исследования: вне правительства СШАПоиск полного текста в очередиПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
To enhance the effectiveness of integrating online and offline teaching, 1545 clinical and preventive medicine students from 2019 to 2021 were randomly allocated to two groups, A and B. The curriculum was divided into two segments. Initially, two groups were established for the first segment, covering an introduction to Biomolecular and Material Metabolism. The group A adopted a teaching strategy incorporating "massive open online course + a Social Media platform (WeChat) + Project/Problem-Based Learning + Flipped classroom", integrating online and offline methods. The group B followed convent
СтатьяПоддержка исследования: вне правительства СШАПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
BACKGROUND: Smartphone-based online education gained popularity during and after the COVID-19 pandemic. Although recent studies have highlighted the association between problematic smartphone use (PSU) and mental health symptoms, the potential role of online learning in this relationship remains unclear. This study aimed to analyze the relationships between higher education modes, PSU, and related psychological symptoms in university students.
METHODS: A total of 1,629 Chinese university students from five provinces completed a web-based questionnaire survey between March 2020 and October 202
СтатьяПоддержка исследования: вне правительства СШАПоиск полного текста в очередиПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
BACKGROUND & AIMS: Structured education can reduce symptoms in patients with irritable bowel syndrome (IBS), but the availability of such interventions is limited and online formats could facilitate their dissemination. We compared the effectiveness of Internet-delivered vs face-to-face education in patients with IBS, hypothesizing that the online format would not be inferior.
METHODS: We conducted 2 trials of Internet-delivered vs face-to-face group education (3 weeks) at a gastroenterology outpatient clinic in Sweden. In the first trial, 141 patients with IBS were assigned randomly (1:1) to
СтатьяРандомизированное исследованиеПоддержка исследования: вне правительства СШАПолный текст не найденПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
Digital health literacy is an extension of health literacy and uses the same operational definition, but in the context of technology. Technology solutions have the potential to both promote health literacy or be a barrier. To be effective, health technology solutions should go beyond building literacy and numeracy skills to functional and critical skills, such as navigating the healthcare system, communication with healthcare providers, and shared decision making. New and emerging technologies are highlighted: AI/machine learning, voice first, remote patient monitoring, wearables, and apps an
СтатьяОбзорПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
MedElevator
Войти в исследования