Introduction: Psychodynamic psychotherapy is an effective treatment for borderline personality disorder (BPD), but few specific curricula for psychiatric residents currently exist. The authors developed an online learning module to teach psychodynamic psychotherapy for BPD to psychiatry residents, based on the following educational methods: the ADDIE (analysis, design, development, implementation, evaluation) design process, the Morrison, Ross, and Kemp instructional design model, and the 4C/ID (four-components instructional design) model. Methods: Indonesian residents, psychiatrists, and psyc
СтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
PURPOSE: This clinical focus article describes the development of a novel, remotely delivered counseling program for patients with hyperacusis. For many patients, seeking management of hyperacusis is limited by accessibility and affordability issues of care. By reducing these barriers, remote counseling has the potential to advance hyperacusis care and improve outcomes for many people suffering from hyperacusis.
METHOD: We created a 4-week remote counseling program that included asynchronous videos, hands-on activities and quizzes, handouts and resources for teaching coping skills and keeping
СтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
BACKGROUND: Interactive e-learning modules are increasingly being used to educate nurses about preventing and detecting chronic kidney disease (CKD). These modules aim to improve knowledge, screening practices, skills, and self-management behaviours. This Delphi study aims to provide a prioritized list of strategies, content, and delivery methods to guide future implementation efforts and improve primary and secondary prevention of conservative CKD care in Syria.
METHODS: A second-round Delphi study was performed using the input of 15 CKD clinical content experts (nephrologist-scientist & med
СтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
In the intensely developing information society, the education of pre-service teachers presents an organisational, methodological, and conceptual challenge. Recent years have necessitated reflection on the content and modalities of the formation of digital competence in pre-service teachers. This article - considers which components the digital competences of the new generations of teachers should contain and how this area can be effectively developed within academic education. The article is the result of interviews conducted with 35 experts (recognized scholars in the field of media pedagogy
СтатьяПоддержка исследования: вне правительства СШАПоиск полного текста в очередиПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
The onset of the COVID-19 pandemic commenced an era of widespread disruptions in the academic world, including shut downs, periodic shifts to online learning, and disengagement from students. In an effort to transition back to in-person learning, many universities and schools tried to implement policy that balanced student learning with community health. While academic administrators have little control over some aspects of COVID-19 spread, they often choose to use temporary shutdowns of in-person teaching based on perceived hotspots of COVID-19. Specifically, if administrators have substantia
СтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
Accuracy of phonetic transcription is a core skill for speech and language therapists (SLTs) worldwide (Howard & Heselwood, 2002). The current study investigates the value of weekly independent online phonetic transcription tasks to support development of this skill in year one SLT students. Using a mixed methods observational design, students enrolled in a year one phonetics module completed 10 weekly homework activities in phonetic transcription on a stand-alone tutorial site (WebFon (Bates, Matthews & Eagles, 2010)) and 5 weekly online quizzes (the 'Ulster Set' (Titterington, unpublished)).
СтатьяНаблюдательное исследованиеПоддержка исследования: вне правительства СШАПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
BACKGROUND: We successfully created and implemented an effective HIV rapid testing training and certification curriculum using traditional in-person training at multiple sites within the U.S. Department of Veterans Affairs (VA) Healthcare System.
OBJECTIVE: Considering the multitude of geographically remote facilities in the nationwide VA system, coupled with the expansion of HIV diagnostics, we developed an alternate training method that is affordable, efficient, and effective.
METHODS: Using materials initially developed for in-person HIV rapid test in-services, we used a distance learning
СтатьяПолный текст не найденПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
INTRODUCTION: Prenatal education is key to promoting breastfeeding. To address equity and access challenges, health care facilities are increasingly offering online prenatal education in addition to in-person sessions. This study aimed to estimate the influence of online and group prenatal education services, used separately or together, on breastfeeding determinants (intentions, self-efficacy) and outcomes (initiation, exclusivity) among nulliparous pregnant persons, compared with standard prenatal care.
METHODS: A prospective cohort study was conducted from June 2018 to September 2020 in Qu
СтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
Family Nurse Practitioner students often navigate graduate education while managing personal, professional, and emotional stressors. Many enter programs with histories of trauma, which may impair learning and performance in rigid, high-stakes academic environments. This pilot study explored the feasibility and perceived impact of implementing trauma-informed educational practices (TIEP) in an asynchronous Family Nurse Practitioner course using the Substance Abuse and Mental Health Services Administration's six principles to trauma-informed care as a framework. A mixed methods design was used w
СтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
BACKGROUND: This study aimed to investigate and analyze the remote teaching methods implemented in nursing education and clinical practice during the COVID-19 pandemic, with the aim of developing post-pandemic educational strategies.
METHODS: A structured questionnaire was administered to 92 full-time nursing professors nationwide, who were responsible for clinical courses in adult nursing. The data were analyzed using descriptive statistics via SPSS.
RESULTS: The majority (96.7%) of the participants implemented remote clinical practice during COVID-19. The primary teaching methods included
СтатьяПоддержка исследования: вне правительства СШАПолный текст не найденПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
BACKGROUND: Community Health Worker (CHW) training started to be conducted mostly virtually during the 2020 COVID-19 pandemic when there was increased need for CHWs and a restriction on in-person gathering. Synchronous virtual training has become the norm for initial training with a need for continuous training to further improve capabilities found in the literature. In this paper we explore conducting online continuing education on chronic diseases asynchronously for CHWs.
METHODS: CHWs in Maryland were sent information on availability of online training for chronic diseases through the netw
СтатьяПолный текст не найденПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
AIMS: In Tunisia, during the Coronavirus Disease 19 pandemic, the transition to e-learning was brutal. The aim of this study was to assess undergraduate medical students (UMSs)' perception of the e-learning experience at the Faculty of Medicine of Sousse, and to derive some determinants of its implementation.
METHODS: Eligible participants were all UMSs (n=1397). The data was collected from an email questionnaire distributed in January/March 2021. The questionnaire consisted of 89 items exploring three main parameters: institution role, students' personal experience, and environment impact.
СтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
BACKGROUND: While online learning works well for preclinical medical education, it has limitations in clinical training. Therefore, blended learning has gained attentions as an alternative. The success of blended learning needs more attention than pure online learning or face-to-face instruction. Students and faculty members are required to manage their tasks properly using online technology disregarding the face-to-face component of blended learning. At Tehran University of Medical Sciences (TUMS), the undergraduate internal medicine course was redesigned as a blended learning course due to t
СтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
Rapid online education is essential to equip nurses with new knowledge, such as how to care for incontinence-associated dermatitis (IAD). We evaluated the effect of an online educational program on nurses' knowledge of IAD through a pretest-posttest study, examining how it changed nurses' IAD knowledge. Our 15-item knowledge test contained four categories: 1. IAD pathophysiology, 2. IAD identification and management, 3. Differences between IAD and pressure injuries, and 4. Visual vignettes. We recruited 73 nurses from January 2022 to October 2022 in a Singapore tertiary hospital. Mean baseline
СтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
BACKGROUND: Online learning has become an essential component of nursing education, necessitating strong self-regulation and confidence in digital environments. However, psychological barriers such as atychiphobia (fear of failure) can hinder academic success.
OBJECTIVE: This study examines the relationships between Online Self-Efficacy, Self-Regulated Learning, and atychiphobia among nursing students and explores the mediating role of OSE in the association between SRL and atychiphobia.
METHODS: A cross-sectional study was conducted among 500 nursing students. Data were collected using vali
СтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
BACKGROUND: GP training in Australia can be professionally isolating, with trainees spread across large geographic areas, leading to problems with rural workforce retention. Virtual communities of practice (VCoPs) may provide a way of improving knowledge sharing and thus reducing professional isolation.
OBJECTIVE: The goal of our study was to review the usefulness of a 7-step framework for implementing a VCoP for general practitioner (GP) training and then evaluated the usefulness of the resulting VCoP in facilitating knowledge sharing and reducing professional isolation.
METHODS: The case w
СтатьяПоддержка исследования: вне правительства СШАПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
PROBLEM: As ethnic and cultural diversity of societies increases, healthcare professionals are required to provide culturally appropriate care for the communities they serve.
BACKGROUND: One way to prepare midwifery students for the diverse settings and women they will care for, is to provide short-term international study experience opportunities, to nurture the development of cultural sensitivity and humility. During the COVID-19 pandemic, the higher education industry was challenged to identify innovative ways to develop student's cultural competences, without international travel. A midwi
СтатьяПоддержка исследования: вне правительства СШАПоиск полного текста в очередиПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
BACKGROUND: Little is known about the influence of interprofessional education (IPE) on interprofessional collaboration (IPC), particularly following the COVID 19 pandemic.
AIM: To examine nursing students' perceived ability to practice IPC after exposure to virtual lectures and immersive clinical IPE activities founded on the competencies from the National Interprofessional Competency Framework.
DESIGN: A cross-sectional design was used.
METHODS: Third year nursing students (n=105) enrolled in a pediatric theory and clinical completed surveys including: Demographic items, the revised Inter
СтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
BACKGROUND: The Anatomage virtual dissection table is conventionally deployed in small groups in the dissection laboratory, limiting simultaneous access to one cohort at a time. Remote streaming of the live Anatomage interface over an institutional local area network (LAN) to a smart digital podium in a large lecture theatre-termed Remote Anatomage Teaching (RAT)-represents an unexplored model for scaling virtual anatomy instruction to an entire medical cohort simultaneously.
METHODS: A cross-sectional study was conducted at Kasturba Medical College, Manipal, India. A single integrated basal
СтатьяПолный текст не найденПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
The COVID-19 pandemic's impact on higher education, particularly the shift to distance learning, is examined in this study. Psychology graduate students' subjective experiences of online group supervision are explored, and the pandemic's influence on their learning is analyzed. Thematic analysis and computer-assisted qualitative data analysis of 14 student interviews reveal three distinct themes: (a) the presence of complex and ambivalent emotions; (b) significant influences of the online setting's characteristics on student experiences, including formal and limited communication, disembodied
СтатьяПолный текст не найденПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
MedElevator
Войти в исследования