OBJECTIVE: This study examined learning functions in short-term cocaine users and control participants.
METHOD: Seventeen active cocaine us … ely short duration of cocaine use exhibited moderate weaknesses in probabilistic category learning, verbal learning and psychomotor functions, relative to controls. These weaknesses may underpin difficulty in learning from the probabilistic consequences of behavior and hinder the ability to respond to cognitive-behavioral treatments.
СтатьяПолный текст не найденПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
Memory is impaired in schizophrenia patients but it is not clear whether this is specific to the illness and whether different types of memory (verbal and nonverbal) or memories in different cognitive domains (executive, object recognition) are similarly affected. To study relationships between memory impairments and schizophrenia we compared memory functions in 77 schizophrenia patients, 58 elderly healthy individuals and 41 young healthy individuals. Tests included verbal associative and logical memory and memory in executive and object recognition domains. We compared relationships of memor
СтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
The aim of this study was to determine the neuropsychological consequences of a middle interhemispheric approach for the removal of tumors of the third or lateral ventricles. A retrospective analysis of eight callosotomized patients for ventricular tumors (three males/five females; mean age: 48.7 ± 11.2 years; education level: 11.9 ± 2.9 years) and eight healthy subjects was performed. An extensive neuropsychological test battery was used to evaluate global intellectual efficiency, memory capacities, executive functions, and interhemispheric transfer of a procedural learning task (serial react
СтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
This article evaluates the case of an 11-year-old male with congenital agenesis of the corpus callosum, against Rourke's NLD models. A compr … full range or severity of deficits that may be observed. In callosal agenesis, children may exhibit verbal learning, auditory attentional, and verbal expressive difficulties.
Clinical ConferenceСтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
INTRODUCTION: The current study examined the extent to which static and dynamic measures of vocabulary and word learning predicted response and identified poor responders to a vocabulary intervention.
METHODS: Participants were 46 preschool children in classrooms randomly assigned to complete the Story Friends intervention in two cluster-randomized efficacy trials. Children were administered a static measure of vocabulary knowledge and a dynamic assessment of explicit word learning prior to intervention. Vocabulary learning in response to intervention was assessed using a curriculum-based def
СтатьяРандомизированное исследованиеПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
An accumulating body of evidence suggests that transcranial direct current stimulation (tDCS) can be used to affect language processing, including word acquisition. There has been, however, no comprehensive study of effects of tDCS of the core language areas in relation to the main word-learning mechanisms. Two principal strategies have been posited as important for natural word acquisition: explicit encoding (EE) which relies on direct instructions and repetition of material, and fast mapping (FM) which operates implicitly, via context-based inference or deduction. We used anodal and cathodal
СтатьяПоддержка исследования: вне правительства СШАПоиск полного текста в очередиПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
Representing objects in terms of their kinds enables inferences based on the long-term knowledge made available through kind concepts. For example, children readily use lexical knowledge linked to familiar kind concepts to disambiguate new words (e.g., "find the toma"): they exclude members of familiar kinds falling under familiar kind labels (e.g., a ball) as potential referents and link new labels to available unfamiliar objects (e.g., a funnel), a phenomenon dubbed as 'mutual exclusivity'. Younger infants' failure in mutual exclusivity tasks has been commonly interpreted as a limitation of
СтатьяПоддержка исследования: вне правительства СШАПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
Promoting language abilities, including early word learning, in children with neurogenetic disorders with associated language disorders, such as Down syndrome (DS) and fragile X syndrome (FXS), is a main concern for caregivers and clinicians. For typically developing children, the quality and quantity of maternal language input and maternal gesture use contributes to child word learning, and a similar relation is likely present in DS and FXS. However, few studies have examined the combined effect of maternal language input and maternal gesture use on child word learning. We present a multidime
СтатьяПоддержка NIH: внешняя программаПоддержка исследования: вне правительства СШАПолный текст не найденПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
A case study with a 12-year-old boy, R.F., who was a monolingual speaker of Greek is reported. R.F. showed slow word reading and a difficulty in spelling irregular words but not nonwords. Assessments revealed that R.F. did not appear to have a phonological deficit, but indicated impaired multicharacter processing ability for visually presented letter arrays. On the basis of previous research linking multicharacter processing and reading we developed an intervention aimed at improving R.F.'s ability to report letter arrays of increasing length. Following a 9-week programme, improvement was obse
Клинический случайСтатьяПоддержка исследования: вне правительства СШАПолный текст не найденПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
Graphemic Output Buffer (GOB) disorder is defined as difficulty with the serial output of a sequence of letters in the output stage of the spelling process. In their rehabilitation study with a GOB patient, Sage and Ellis ( 2006 ) found that improvement on treated words generalised to untreated words from the same orthographic neighbourhoods as treated items, but not to other unrelated words. GOB patients frequently show a bow-shaped accuracy curve across letter positions, where letters at the middle positions are most error-prone. It may be that consistent letters at these middle letter posit
Клинический случайСтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
To evaluate the orthographic and phonological processing skills of developmental dyslexics, we (a) examined their abilities to exploit properties of orthographic redundancy and (b) tested whether their phonological deficit extends to spelling-to-sound connections for large-grain size units such as syllables. To assess the processing skills in dyslexics, we utilized the illusory conjunction paradigm to investigate the nature of reading units in French dyslexic and control children matched in reading age. In control children, reading units were defined by both orthographic redundancy and phonolo
СтатьяПолный текст не найденПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
Impairments of the lexical and the nonlexical reading route were examined for German-speaking dyslexic readers by measuring accuracy and speed of phonological and orthographic lexical decisions. Different from English-based findings, we found little difficulty with the phonological distinction between pseudohomophones and nonwords, but a major difficulty with the orthographic distinction between words and pseudohomophones. Subtyping identified pure surface dyslexia cases but no case of pure phonological dyslexia. Dyslexic speed impairments were traced to three loci in the dual-route model: an
СтатьяПоддержка исследования: вне правительства СШАПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
Children with Down syndrome (DS) have cognitive disabilities resulting from trisomy 21. Language-learning difficulties, especially expressive language problems, are an important component of the phenotype of this population. Many individuals with DS are born into bilingual environments. To date, however, there is almost no information available regarding the capacity of these individuals to acquire more than 1 language. The present study compared the language abilities of 8 children with DS being raised bilingually with those of 3 control groups matched on developmental level: monolingual chil
Сравнительное исследованиеСтатьяПоддержка исследования: вне правительства СШАПоиск полного текста в очередиПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
In the Greek orthography every letter consistently represents the same sound, but the same sound can be represented by different letters or pairs of letters. This makes spelling more difficult than reading. Two methods of teaching spelling to Greek dyslexic children are compared. The first involved pictograms (specially drawn pictures) for use when alternative spellings are possible. This is referred to as the 'PICTO' method. The second was in effect a combination of two traditional methods: the first involved the teaching of letter-sound correspondences in a multisensory way; the second invol
Сравнительное исследованиеСтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
In a representative sample of German speaking dyslexic children, earlier findings on dyslexia in the highly consistent orthography of German were confirmed. In a sample of 78 dyslexic 3rd graders selected on the basis of their poor word recognition skills, reading accuracy for both words and non-words was deficient but high in absolute terms. This indicates that the highly consistent grapheme-phoneme correspondences of German orthography in combination with the straightforward phonics teaching approach, which is usually applied in Austrian primary schools, allows even dyslexic children to acqu
СтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
Developmental dyslexia (specific reading and specific spelling disorder) is thought to stem from specific features in cognitive processing strongly related to biological maturation of the central nervous system which interact with non-biological learning conditions. The specific learning disorder should not be accounted for by mental age, gross neurological deficits, emotional disturbances or inadequate schooling. As a clinical guideline, the child's level in reading and spelling must be significantly below that expected for the population of children of the same mental age. The persistence ra
СтатьяОбзорПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
Current models of word recognition are mainly constructed within the frameworks of either dual-route or connectionist theories. The most important test of a word recognition model is how it succeeds in accounting for various reading behaviors. In the present paper dual-route and connectionist word recognition models are briefly described and evaluated. As a further development of these models, a combined framework is proposed. An amalgamation of the two main types of models might give a more satisfactory account of various phenomena within word recognition.
СтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
Handedness and cognitive abilities in a representative sample of adolescents and young adults. The relationship between laterality and cognitive ability was examined in a representative sample of adolescents and young adults between 16 and 30 years of age. The study was designed as a possible replication of Annett's data supporting her right-shift theory (rst), but included other measures of laterality as well. We found, as Annett did, that strong right-handedness was associated with a weak left hand rather than a strong right hand. However, we could not confirm two other predictions of the rs
Аннотация на английскомСтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
MedElevator
Войти в исследования