Background: The purpose of this paper is to describe lessons learned from a clinical program that was developed to serve adolescents who experienced ABI in childhood during their transition to adulthood by providing insights to achieve good health and assessment of needs in both healthcare and educational/career areas. Methods: Participatory Action Research methods were utilized for program development by collaborating with focus groups of teen participants and stakeholders following each year. Activities were devised based on best practices for cognitive rehabilitation, direct instruction, an
СтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
To understand the interplay between anxiety symptoms and their maintaining psychological processes in the population, an analysis of longitudinal within-person relationships is required. A sample of 1706 individuals completed daily measures during a 40-day period with strict mitigation protocols. Data of 1368 individuals who completed at least 30 assessments were analyzed with the multilevel vector autoregressive (mlVAR) model. This model estimates a temporal, a contemporaneous, and a between-person network. Uncontrollability of worry, generalized worry, fear of being infected, fear of signifi
СтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
Impaired attention is the most common and debilitating cognitive deficit following a traumatic brain injury (TBI). Attention is a fundamental function that profoundly influences the performance of other cognitive components such as memory and execution. Intriguingly, attention can be improved through cognitive rehabilitation. This narrative review summarizes the essential elements of rehabilitation for attention problems in acute and post-acute TBI. In the acute phase of mild TBI, investigations into the medical history and daily life performance, neurological examination, screening and manage
СтатьяОбзорПолный текст не найденПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
Accumulating evidence suggests that repetitive negative thinking (RNT) is a transdiagnostic phenomenon. However, various forms of RNT such a … ith constructs that are theoretically related to engagement in RNT, including positive and negative metacognitions, cognitive avoidance, thought suppression, and thought control strategies. The ART scale had little predictive utility. Theoretical and clinical implications are discussed.
СтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
INTRODUCTION: Despite decades of psychotherapy research yielding over 100 empirically supported treatment protocols, clinical practice continues to face persistent challenges, including high dropout rates averaging 15-20% in controlled settings and widespread treatment resistance. The central tension is the "research-practice gap": whereas research validates singular, manualized protocols, clinicians predominantly operate eclectically. Critically, the field lacks a standardized framework to guide how clinicians should select and sequence interventions-not merely which protocols exist. Emerging
СтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
Unsafe driving is a public health concern, yet its neural basis in the general population remains poorly understood. Research on attention-deficit/hyperactivity disorder (ADHD) traditionally attributes crash risk to executive dysfunction and fronto-striatal abnormalities, but these models do not explain unsafe driving among healthy individuals. Here, we synthesize structural and functional neuroimaging evidence to propose a precuneus-centered framework of driving safety. Reduced precuneus gray matter volume is associated with ADHD trait dimensions and crash history in healthy adults, while fun
СтатьяОбзорПолный текст не найденПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
Psychosocial interventions targeting cognition improve objective cognitive test performance, strategy use, emotional well-being, and quality of life in individuals with mild cognitive impairment and early dementia. These interventions have been labeled as cognitive training, cognitive remediation, cognitive rehabilitation, cognitive stimulation, and overlap with cognitive (psycho)therapy. The inconsistent labeling of the interventions has resulted in ambiguity of what a cognitive intervention entails and limits the translation of interventions into clinical practice. To address this, we propos
СтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
University students with specific learning disorders (SLDs) continue to encounter substantial challenges despite increased access to higher education (HE). This systematic review synthesized evidence on (a) strategies and accommodations students with SLD use to achieve academically, (b) psychological consequences of their learning experiences, and (c) the role of institutional policies and practices in fostering inclusion. Following PRISMA guidelines, 34 studies published between 1994 and 2024 were identified through Scopus, Web of Science, ERIC, PsycINFO, and PubMed. Eligible studies examined
СтатьяОбзорПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
ABSTRACTThe ability to remember our past and to imagine the future are critical to our sense of self. Previous research has indicated that they are disrupted in schizophrenia. However, it is unclear (i) whether this is found when examining experimenter-scored indices of content and/or participants' self-report of phenomenological characteristics, and (ii) how these abilities might be related to symptoms. This study sought to address these questions by taking a dimensional approach and measuring positive and negative schizotypal experiences in healthy people (n = 90). Participants were given cu
СтатьяПоддержка исследования: вне правительства СШАПолный текст не найденПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
This study examines the effects of technology-assisted instruction with teacher prompts on the ability to visualize and solve fraction multiplication word problems for four middle school students with learning disabilities. A multiple-probe design across participants, a type of single-case design, showed a functional relationship between the intervention and the targeted mathematical outcomes. Although there were some fluctuations over time, students demonstrated improvements from the baseline to intervention phases (Tau ranged from 0.76 to 1.00 for visualization and was 1.00 for problem-solvi
СтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
Prior studies have confirmed a bias against disconfirmatory evidence (BADE) in schizophrenia which has been associated with delusions. However, its role in the pathogenesis of psychosis is yet unclear. The objective was to investigate BADE for the first time in subjects with an at-risk-mental-state for psychosis (ARMS), patients with a first episode of psychosis without antipsychotic treatment (FEP) and healthy controls (HC). A standard BADE test presenting written scenarios was employed. In addition, psychometric rating scales and a neuropsychological test battery were applied. A three-staged
СтатьяПоддержка исследования: вне правительства СШАПолный текст не найденПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
OBJECTIVE: The Pediatric Test of Traumatic Brain Injury (PTBI) (currently in its research edition) is a tool for assessing the cognitive-linguistic skills of school-aged children and adolescents in acute care and rehabilitation settings after traumatic brain injury. Development of the PTBI was motivated by the fact that, to date, no standardized test has been available to assess the full range of cognitive-linguistic impairments associated with pediatric brain injury. In this article we describe how the research edition of the PTBI was developed, provide rationale for the areas of assessment,
Клинический случайСтатьяПоддержка исследования: вне правительства СШАОбзорПоиск полного текста в очередиПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
BACKGROUND: Cognitive insight, a higher-order insight encompassing metacognitive processes, is directly linked to patients' help-seeking behavior and disease self-management. Non-suicidal self-injury (NSSI) and depression are closely comorbid major global public health problems. Existing studies show depressed patients with NSSI have executive dysfunction, which may further impair metacognitive abilities. However, research on cognitive insight in this population remains scarce to date. This study aimed to investigate cognitive insight deficits in these patients, to provide evidence for precise
СтатьяПолный текст не найденПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
This paper summarizes data from a review of neurofeedback (NFB) training with 150 clients with Asperger's Syndrome (AS) and 9 clients with Autistic Spectrum Disorder (ASD) seen over a 15 year period (1993-2008) in a clinical setting. The main objective was to investigate whether electroncephalographic (EEG) biofeedback, also called neurofeedback (NFB), made a significant difference in clients diagnosed with AS. An earlier paper (Thompson et al. 2009) reviews the symptoms of AS, highlights research findings and theories concerning this disorder, discusses QEEG patterns in AS (both single and 19
СтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
STUDY DESIGN: Improving Thinking through Everyday Self-Assessment Training combines 16 weeks of daily mobile task-based training in IA with weekly individual coaching in applying IA to everyday behaviors. Sixty individuals with diagnoses of schizophrenia or schizoaffective disorder participated in an open trial of iTEST with assessments at baseline, 8, 12, and 16 weeks. Primary outcomes included IA on 2 trained tasks (mobile verbal learning and facial emotion recognition tests) and 3 untrained tasks (verbal memory, emotion recognition, and executive functioning).
STUDY RESULTS: Improving Thin
СтатьяПолный текст не найденПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
Obsessive-compulsive disorder (OCD) and major depression disorder (MDD) are underdiagnosed and undertreated mental disorders. Prior studies have verified the efficacy of the self-help manual My Metacognitive Training (myMCT) for patients with primary OCD. As depression and OCD share a number of (meta)cognitive biases and dysfunctional coping strategies, we examined the efficacy of myMCT in a mixed patient sample with OCD and/or depression. A total of 80 Italian-speaking individuals with symptoms of OCD and/or depression were randomized to either myMCT or to a waitlist control group (both group
СтатьяРандомизированное исследованиеПоиск полного текста в очередиПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
OBJECTIVE: Beliefs that exposure with response prevention (ERP) is excessively distressing and will result in client dropout from treatment are commonly-cited reasons for clinicians not providing evidence-based treatment. This meta-analysis examined treatment attrition for ERP for youth with obsessive compulsive disorder (OCD) compared with other treatment modalities.
METHOD: A systematic literature search identified 11 randomized controlled trials (RCTs) comparing ERP to active or waitlist control conditions, 9 comparing pharmacotherapy to control, and 3 comparing ERP to pharmacotherapy for
СтатьяМетаанализПоддержка исследования: вне правительства СШАОбзорПоиск полного текста в очередиПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
Underwater exposure imposes a distinctive cognitive burden because divers must maintain performance while environmental and physiological safety margins can change rapidly. Safe performance depends on attention, psychomotor speed, executive control, working memory, spatial orientation, metacognition, and decision-making, each of which may be influenced by pressure, breathing gases, respiratory load, immersion, thermal stress, fatigue, and individual susceptibility. Evidence from recreational, technical, breath-hold, and saturation diving remains difficult to synthesize because studies differ i…
СтатьяОбзорПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
Context: Patients with eating disorders (EDs) may have a lower mentalization ability. To the best of our knowledge, no meta-analysis has so … d in the Eyes Test, Theory of Mind, mind-mindedness, mind-blindness, facial expression recognition, metacognition, ED, anorexia nervosa (AN) and bulimia nervosa (BN).Studies included: Quantitative studies including diagnosed patients with an ED, healthy controls (HCs) and relevant test methods.Data synthesis: Forty-four studies were included. Nine studies were …
СтатьяМетаанализСистематический обзорПоиск полного текста в очередиПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
Although dyslexia affects 5-8% of the workforce this developmental disorder has not been sufficiently researched in adult populations. Yet a … ning Theory can improve SE, as would be expected, and more surprisingly also WM. The development of metacognition, stress management and fidelity to Goal Setting Theory were identified as valuable intervention features. We propose that coaching activities may provide a more contextualized environment for transfer of learning from WM to functional skills such as …
СтатьяОбзорПолный текст не найденПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
MedElevator
Войти в исследования