In a group of adult dyslexics word reading and, especially, word spelling are predicted more by what we have called lexical learning (tapped by a paired-associate task with pictures and written nonwords) than by phonological skills. Nonword reading and spelling, instead, are not associated with this task but they are predicted by phonological tasks. Consistently, surface and phonological dyslexics show opposite profiles on lexical learning and phonological tasks. The phonological dyslexics are more impaired on the phonological tasks, while the surface dyslexics are equally or more impaired on
СтатьяПоддержка исследования: вне правительства СШАПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
This study examined the effectiveness of instruction focused on teaching students with learning disabilities (LD) to solve 1- and 2-step word problems of varying types. Three students with LD in Grade 8 participated in the study. During the treatment, students received instruction in diagram generation and a strategy that incorporates diagrams as a part of the procedure to solve word problems. The results indicated that all students improved in the number of diagrams they used and in their ability to generate diagrams. Their word problem solving performance increased. Moreover, the students ge
СтатьяПолный текст не найденПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
Learning to read and write is a challenge for most deaf children due to their limited experiences with, and access to, spoken language. In the case of deaf students who have difficulty processing visual print, literacy becomes an even greater challenge. The study piloted an intervention procedure that incorporated the principles of automaticity, repetition, functional vocabulary, and a positive teacher-student relationship as recommended in programs for struggling readers and adapted them to the needs of two deaf high school students with dyslexia in an American Sign Language-English bilingual…
Клинический случайСтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
The aim of this study was to investigate whether difficulties in forgetting (like difficulties in remembering) are associated with depressive states. First, dysphoric and nondysphoric students learned 40 word pairs, each consisting of a positive or negative adjective and a neutral noun (target). Next, the students practiced responding with some targets and suppressing others, when given the adjective as cue, for a varied number of repetitions. On the final test, they were told to disregard the prior instruction to suppress and to recall the target associated with every cue. Compared with nondy
Клиническое исследованиеСтатьяРандомизированное исследованиеПоиск полного текста в очередиПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
This report includes an extended review of the contemporary inclusionary criteria used to identify children with suspected apraxia of speech (sAOS) and describes findings supporting a lexical stress marker for sAOS. The thesis is that although a deficit in speech praxis is the core disorder in sAOS, only a few diagnostic markers for sAOS assess this speech motor control construct. The proposed marker is a composite lexical stress ratio (LSR) that quantifies the acoustic correlates of stress (frequency, intensity, duration) in bisyllabic word forms. Responses to a lexical stress task were obtai
СтатьяПоддержка службы здравоохранения СШАПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
In this article the authors discuss the use of augmentative and alternative communication (AAC) as used to enhance comprehension and expression of people with autism. A theoretical model for AAC assessment and intervention planning is presented. Application of the model is illustrated through a case report of a 6-year-old boy with autism who had severe expressive and receptive language impairments.
Клинический случайСтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
PURPOSE: Newcomer dyslexic children face a double disadvantage: They must catch up on the schooling delay caused by their late arrival in Fr … ks assessing decoding skills, phonological awareness, rapid automatized naming, nonword repetition, vocabulary, and visual-verbal paired-associate learning.
RESULTS: Cognitive predictors showed a strong correlation with decoding abilities in newcomer children. However, the latter scored lower than monolingual children on all predictors except for nonword re …
СтатьяПоддержка исследования: вне правительства СШАПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
Prior research found a word complexity effect: Authors who use complex words are less favorably received when writing academic essays, busin … oth written and spoken language. Feedback analysis (Experiment 2) revealed that the overuse of "big vocabulary" conflicts with conscious social beliefs regarding ways to communicate, showing that social judgments spring from a combination of conscious social beliefs and the relatively unconscious influence of fluency.
СтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
Given English orthography's quasi-regular nature, applying common decoding rules to a word does not always result in a correct pronunciation matching the stored phonological form (e.g., the word tongue). To arrive at a correct pronunciation, developing readers must make the match between a decoded pronunciation and a word's correct pronunciation stored in memory. Developmentally, this matching process varies as a function of child skill (e.g., decoding, vocabulary) and word characteristics (e.g., spelling-to-pronunciation transparency, concreteness), with each being continuously distributed. S…
СтатьяПоддержка NIH: внешняя программаПоддержка исследования: вне правительства СШАПолный текст не найденПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
This meta-analysis study aims to quantify the group differences in reading skills between children with cochlear implants and their hearing … ored significantly lower than their hearing peers in phonological awareness (g = -1.62, p < 0.001), vocabulary (g = -1.50, p < 0.001), decoding (g = -1.24, p < 0.001), and reading comprehension (g = -1.39, p < 0.001), but not for fluency (g = -0.67, p = 0.054). Compared to children with hearing aids, children with cochlear implants scored significantly lower …
СтатьяМетаанализПоддержка NIH: внешняя программаПоддержка исследования: вне правительства СШАПоиск полного текста в очередиПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
BACKGROUND: Many children with developmental language disorders (DLD) have well-documented weaknesses in vocabulary. In recent years, investigators have explored the nature of these weaknesses through the use of novel word learning paradigms. These studies have begun to uncover specific areas of difficulty and have provided hints about possible intervention strategies that might help these children learn words more accurately and efficiently. Among the studies of this type are those that incorporate repeated spaced retrieval activities in the learning procedures.
METHODS: In this study, we ex…
СтатьяПоддержка NIH: внешняя программаПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
The study investigated English as a foreign language (EFL) teachers' knowledge of the linguistic foundations of the English language, teache … phonology and orthography. EFL teachers reported dedicating the largest amount of classroom time to vocabulary-related activities whereas the smallest amounts of time were allotted to teaching phonemic awareness and word reading. Teachers with higher scores on phonological, syllabic, and orthographic knowledge allocated more time to teaching and practicing p …
СтатьяПолный текст не найденПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
PURPOSE: Developmental dyslexia is commonly viewed as a phonological deficit that makes it difficult to decode written language. But childre … lly smeared (SM) signals. Data were collected for four predictor variables: phonological awareness, vocabulary, grammatical knowledge, and digit span.
RESULTS: Children with dyslexia showed deficits on both dependent and all predictor variables. Their scores for speech recognition in noise were poorer than those of children without dyslexia for both the UP …
СтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
PURPOSE: Orthographic facilitation describes the phenomenon in which a spoken word is produced more accurately when its corresponding writte … cilitation during spoken word learning. These findings have direct implications for teaching spoken vocabulary to children with dyslexia.
СтатьяПоддержка NIH: внешняя программаПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
PURPOSE: Children who do not develop early literacy skills, especially phonological awareness (PA) and alphabet knowledge, prior to kindergarten are at risk for reading difficulties. We investigated a supplemental curriculum with children demonstrating delays in these skills.
METHOD: A cluster randomized design with 104 preschool-age children in 39 classrooms was used to determine the efficacy of a supplemental PA curriculum, PAth to Literacy. The curriculum consists of 36 daily scripted 10-min lessons with interactive games designed to teach PA and alphabet skills. A vocabulary intervention …
СтатьяМногоцентровое исследованиеРандомизированное исследованиеПоддержка правительства СШАПолный текст не найденПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
СтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
The purpose of this study was to examine utility of a brief experimental analysis (BEA) in determining effective sight word interventions for a student with a history of difficulty with acquiring sight word recognition. Ten interventions were compared in a BEA. Following the BEA, an extended analysis was conducted that compared the two most effective interventions (from the BEA) with a control condition. Even though the BEA found two interventions to be relatively equal, one of the two interventions resulted in acquisition in half the sessions as the other intervention and this was replicated
СтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
This study explores the nature of reading difficulties of two bilinguals in Kannada and English, which vary in their orthographic depth and script layout. VN and MS manifest two different types of reading disabilities, dyslexia and hyperlexia, respectively. The performance of VN was below average on Kannada and English tests of phonemic awareness, spelling, and pseudoword naming. Despite his poor decoding skills, the listening comprehension skill both at the word level and at the sentence level of VN was within the normal range. VN, therefore, can be described to have developmental dyslexia. M
Клинический случайСтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
A precisely controlled automated procedure confirms a developmental decalage: Infants acquiring English link count nouns to object categories well before they link adjectives to properties. Fourteen- and 18-month-olds (n= 48 at each age) extended novel words presented as count nouns based on category membership rather than shared properties. When the same words were presented as adjectives, infants revealed no preference for either category- or property-based extensions. The convergence between performance in this automated procedure and in more interactive tasks is striking. Perhaps more impo
СтатьяПоддержка NIH: внешняя программаПоддержка правительства СШАПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
MedElevator
Войти в исследования