An estimated 6 to 12 million children are affected by lice annually in the United States.(1) Knowledge of the various treatment options for this diagnosis is essential. This paper aims to provide an overview of the myriad therapeutic options available for lice infestations in children. U.S. Food and Drug Administration-approved drugs, off-label drug therapies, over-the counter-products, and herbal remedies are all discussed in detail. Clinicians may use this information to teach patients and families about the latest available care for the eradication of head lice in pediatric patients.
СтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
In this randomized controlled trial, 508 5-year-old kindergarten children participated, of whom 257 were delayed in literacy skills because they belonged to the lowest quartile of a national standard literacy test. We tested the hypothesis that some children are more susceptible to school-entry educational interventions than their peers due to their genetic makeup, and thus whether the dopamine receptor D4 gene moderated intervention effects. Children were randomly assigned to a control condition or one of two interventions involving computer programs tailored to the literacy needs of delayed
СтатьяМногоцентровое исследованиеРандомизированное исследованиеПоддержка исследования: вне правительства СШАПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
We investigated the effects of enhancing orthographic knowledge on the spelling of Chinese characters and words in 131 eight-year-old Chinese children at risk for dyslexia. The traditional approach (37 children) emphasizing memory and repeated writing was the control condition. The analytic and synthetic approach (ASA, 33 children) stressed insight into character structure. The integrated analytic and synthetic approach added to ASA self-correction and metacognitive activities (INA, 61 children). The children were first asked to write down as many words as possible associated with pictures of
СтатьяПоддержка исследования: вне правительства СШАПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
Several studies have reported that an alarming large subgroup of poor readers seems to be treatment resistant. This group obviously needs attention beyond standard special education instructions. In Norway, the National Centre for Reading Education and Research has been assigned the task of assisting the school psychological services nationwide in severe cases of reading disabilities. The aim of the present study of a clinical sample of students with severe dyslexia, due to phonological deficits, was to evaluate effects of counselling 8 months after a 2-day assessment at the centre. Sixty-five
СтатьяПолный текст не найденПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
A dilemma exists regarding the interpretation of learning disabilities. A self-organizing systems (SOS) paradigm suggests widespread, diffuse outcomes, whereas a specific learning disability concept suggests more localized dysfunction. There may be very good reason to doubt the veridicality of the concept of a specific learning disability, not because the construct of learning disabilities itself is a frivolous concept, as some have held, but because the biological or neurological events that underlie a learning disability do not remain focal and constrained only to specific dysfunction. It is
Сравнительное исследованиеСтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
This study investigated eye movement and comprehension therapy in Grade 6 children with reading disabilities (RD). Both order of therapy and type of therapy were examined. Furthermore, the implications of visual attention in ameliorating reading disability are discussed. Thirty-one students with RD were identified using standardized reading comprehension tests. Eye movements were analyzed objectively using an infra-red recording device. Reading scores of participating children were 0.5 to 1 SD below the national mean. Testing took place before the start of therapy (T1) and was repeated after 1
Сравнительное исследованиеСтатьяПоддержка исследования: вне правительства СШАПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
OBJECTIVE: Children with severe dyslexia are substantially impaired because reading and writing are key competencies necessary for a successful academic and occupational career.
METHODS: In this evaluation study, a cohort of 2nd- and 3rd-grade students from a variety of Hamburg primary schools was trained with the Marburger Rechtschreibtraining (MRT) by supervised university graduates. The research questions focused on the feasibility of the MRT as a within-school training, the improvement of spelling and reading skills of the participants, subjective assessments of success, as well as potent
СтатьяПолный текст не найденПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
The purpose of this study was to examine the role of a dynamic assessment (DA) of decoding in predicting responsiveness to Tier 2 small-group tutoring in a response-to-intervention model. First grade students (n = 134) who did not show adequate progress in Tier 1 based on 6 weeks of progress monitoring received Tier 2 small-group tutoring in reading for 14 weeks. Student responsiveness to Tier 2 was assessed weekly with word identification fluency (WIF). A series of conditional individual growth curve analyses were completed that modeled the correlates of WIF growth (final level of performance
СтатьяРандомизированное исследованиеПоддержка NIH: внешняя программаПоддержка правительства СШАВалидационное исследованиеПолный текст не найденПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
This study reports on several specific neurocognitive process predictors of reading outcomes for a sample of 278 children with reading disabilities. Three categories of response (i.e., poor, average, and good) were formed via growth curve models of six reading outcomes. Two nested discriminant function analyses were conducted to evaluate the predictive capability of the following models: (a) an intervention and phonological processing model that included intervention group, phonological awareness, and rapid naming and (b) an additive cognitive neuropsychological model that included measures of
СтатьяПоддержка NIH: внешняя программаПоддержка исследования: вне правительства СШАПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
BACKGROUND: Many studies have stressed the importance of neurocognitive deficits in schizophrenia that represent a core feature of the pathology. Cognitive dysfunctions are present in 80% of schizophrenic patients, including deficits in attention, memory, speed processing and executive functioning, with well-known functional consequences on daily life, social functioning and rehabilitation outcome. Recent studies have stressed that cognitive deficits, rather than the positive or negative symptoms of schizophrenia, predict poor performance in basic activities of daily living. If it is possible
СтатьяОбзорПоиск полного текста в очередиПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
There has been a growth in students with dyslexia attending university. These students commonly rate writing as one of their greatest problem areas. Our research set out to describe the effects of dyslexia on the writing skills of students compared to age-matched peers and a spelling-skill-matched group. Generally, the texts of the students with dyslexia were poorer than age controls but not poorer than the spelling-skill controls. However, there were no major differences in "higher order" skills such as ideas and organization with the chronological age controls, only in "lower order" transcri
Сравнительное исследованиеСтатьяПоддержка исследования: вне правительства СШАПолный текст не найденПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
A case is made (and illustrated with empirical data with children) for connectionist models that are not only computationally explicit but also instructionally explicit. First-graders (N = 128) at the bottom of their classes in reading (average 11.5 percentile on nationally normed tests) participated in a 3-layer intervention. In the first layer, kept constant for all treatment groups, the alphabet principle was taught, making functional spelling units and alternations explicit. In the second layer, which varied systematically across treatment groups, children received different kinds of tutor
Клиническое исследованиеСравнительное исследованиеСтатьяРандомизированное исследованиеПоддержка службы здравоохранения СШАПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
Аннотация не предоставлена источником. Откройте карточку для перехода к публикации.
СтатьяПолный текст не найденПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
This review compares visuo-spatial and linguistic mechanisms for discriminating between mirror image letters. The conclusion is drawn that both processes play a role in efficient reading, their relative contributions varying with reading experience and ability. It is shown that arguments used to reject visuo-spatial theories in mirror image letter reversals are flawed. Attention is drawn to the importance of visuo-spatial discrimination of mirror image letters, based on confident left/right body awareness, for beginning readers and for older children who are deficient in compensatory linguisti
СтатьяОбзорПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
The authors review current knowledge about the cognitive processes underlying the early stages of word reading development. Recent findings in a variety of alphabetic languages converge on the conclusion that there are 3 "cognitive foundations" for learning to read: letter-sound knowledge, phonemic awareness, and rapid automatized naming skills. Deficits in each of these skills appear causally related to problems in learning to read, and deficits in letter-sound knowledge and phonemic awareness appear to be remediable by suitable teaching. The authors argue that this evidence has important pra
СтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
In a 6-year prospective study of kerosene poisoning in children admitted to the Department of Paediatrics, University of Ilorin Teaching Hospital (UITH), between January 1982 and December 1987, 109 cases were seen. They were aged 6 months to 9 years, with a male: female ratio of 1.8:1. Majority (79.8%) were below 2 years. Many households (52.3%) stored the agent in familiar beverage or household containers placed on kitchen or bedroom floors, within easy reach of infants and toddlers. Seventy-six (69.7%) cases had home remedies, palm oil being the most common accounting for 55.3%. More than ha
СтатьяПолный текст не найденПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
The purpose of this study was to examine the effect of a peer-mediated instructional approach on the teaching of phonological skills and reading comprehension for middle school (sixth- to eighth-grade) students with reading disabilities. All students (n = 38) were identified as having learning disabilities and reading at the third-grade level or below. One group was taught using a peer-mediated phonological skill program, Linguistics Skills Training (LST), and a peer-mediated reading comprehension program, Peer Assisted Learning Strategies (PALS). The contrast group was taught in the more trad
СтатьяПоддержка исследования: вне правительства СШАПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
In this brief review of some of my research on reading disability, I argue that a child's development into literacy has two major ontogenetic roots, one involving early informal literacy socialization and one related to phonological awareness. Although failure in reading acquisition might be a question of cultural deprivation, the dynamic interaction between genetic dispositions and environment must be acknowledged, especially in a society providing rich sources of print exposure. The crucial transition in literacy development involves a step from implicit to explicit control of the phonemic u
СтатьяОбзорПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
Reading research supports the necessity for directly teaching concepts about linguistic structure to beginning readers and to students with reading and spelling difficulties. In this study, experienced teachers of reading, language arts, and special education were tested to determine if they have the requisite awareness of language elements (e.g., phonemes, morphemes) and of how these elements are represented in writing (e.g., knowledge of sound-symbol correspondences). The results were surprisingly poor, indicating that even motivated and experienced teachers typically understand too little a
СтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
Аннотация не предоставлена источником. Откройте карточку для перехода к публикации.
Клинический случайСтатьяПолный текст не найденПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
MedElevator
Войти в исследования