Уникальные публикации PubMed, Europe PMC и Crossref, сохранённые в библиотеке. Одна статья учитывается один раз, даже если получена из нескольких источников. Личные исследования и документы команд не публикуются.
Идёт проверка счётчикаДоступно в поиске—
Публикации, уже подготовленные для быстрого поиска. Остальная библиотека подключается в фоне.
Переведено на русский—
Готовые переводы среди доступных в поиске публикаций. Автоматический медицинский перевод и проверка специалистом учитываются отдельно.
Полные тексты—
Найденные полные тексты среди доступных в поиске публикаций. Доступность определяется первоисточником и условиями использования.
Оригиналов на русском—
Русскоязычные оригиналы доступны без ожидания перевода. Ниже — языки остальных оригиналов; для них готовится медицинский перевод на русский.
Пополняем библиотеку по диагнозам—Проверяем состояние обновлений
Для каждого диагноза из справочника МКБ-10 ищем связанные публикации в научных базах и добавляем их в библиотеку. Числа ниже — диагнозы, а не статьи.
Если сбор прервался, тема требует повторной попытки. Уже сохранённые статьи остаются в библиотеке.
Нажмите на показатель для подробностей. Показатели поиска обновляются автоматически; размер всей библиотеки сверяется отдельно. Время последней проверки указано явно.
Результаты поиска
6464 публикаций
Поиск: 158 мс
Публикации на разных языках · PubMed, Europe PMC и данные издателей через Crossref · 1802 с найденным полным текстом
International journal of environmental research and public health2020eng
The study of declarative and procedural knowledge makes it possible to ascertain what cognitive processes are like during motor learning. This study aimed to compare, according to the methodology, gender and experience (football practise), and the levels of declarative and procedural knowledge after the implementation of two intervention programmes on school football including one based on the tactics learning and the other on the technique learning. A total of 41 students in the 5th year of primary education from a state school from Spain, distributed in two class groups, participated in the
СтатьяПоддержка исследования: вне правительства СШАПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
INTRODUCTION: Medical students are introduced to skin rashes during their preclinical years and often express difficulty in differentiating the underlying mechanisms. The preclinical lessons regarding immunologically mediated skin rashes are largely forgotten by the time the students begin diagnosing and treating skin rashes during clinical rotations. This module aims to enhance student understanding of immunologic concepts by integrating material across disciplines, contextualizing within a clinical scenario, and providing opportunity for self-testing.
METHODS: A diagram illustrating immune
СтатьяПолный текст не найденПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
OBJECTIVE: To design an elective for pharmacy students that facilitates antimicrobial stewardship awareness, knowledge, and skill development by solving clinical cases, using human patient simulation technology.
DESIGN: The elective was designed for PharmD students to describe principles and functions of stewardship programs, select, evaluate, refine, or redesign patient-specific plans for infectious diseases in the context of antimicrobial stewardship, and propose criteria and stewardship management strategies for an antimicrobial class at a health care institution. Teaching methods included
СтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
Аннотация не предоставлена источником. Откройте карточку для перехода к публикации.
Редакционная статьяКомментарийПолный текст не найденПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
Аннотация не предоставлена источником. Откройте карточку для перехода к публикации.
СтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
This study investigates how learners of Chinese as a Foreign Language (CFL) interact with generative artificial intelligence (GenAI) tools to support oral script-writing within a project-based learning (PBL) environment. Positioned at the intersection of cognition, motivation, and AI mediation, the research examines both learner perceptions and the challenges of integrating GenAI into classroom practice. A qualitative approach was adopted, drawing on focus group interviews, AI-assisted student scripts, and teacher observation logs. Thematic analysis revealed four core themes: GenAI as a cognit
СтатьяПолный текст не найденПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
BACKGROUND: Well-designed escape room games engage students with complex problems and challenge clinical and teamwork skills, but their impact on learning has been uncertain. This study aimed to estimate the effect size of escape room game on performance in a broad knowledge test.
METHODS: During clinical rotation in reproductive endocrinology and infertility (REI), medical students participated in a 3-hour small-group class. For 2 semesters, groups had traditional patient visits and case discussions, and for 3 semesters, patient visits and an escape room game including debrief. The game was
СтатьяПолный текст не найденПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
IMPORTANCE: The Accreditation Council for Graduate Medical Education core competencies stress nontechnical skills that can be difficult to evaluate and teach to surgical residents. During emergencies, surgeons work in interprofessional teams and are required to perform certain procedures. To obtain proficiency in these skills, residents must be trained.
OBJECTIVE: To educate surgical residents in leadership, teamwork, effective communication, and infrequently performed emergency surgical procedures with the use of interprofessional simulations.
DESIGN, SETTING, AND PARTICIPANTS: SimMan 3GS w
СтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
UNLABELLED: Auxiliary nurse midwives (ANMs) play a pivotal role in provision of maternal and newborn health at primary level in India. Effective in-service training is crucial for upgrading their knowledge and skills for providing appropriate healthcare services. This paper aims at assessing the effectiveness of a complementary mix of directed and self-directed learning approaches for building essential maternal and newborn health-related skills of ANMs in rural Pune District, India.
METHODS: During directed learning, the master trainers trained ANMs through interactive lectures and skill dem
СтатьяПоддержка исследования: вне правительства СШАПолный текст не найденПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
To enhance the effectiveness of integrating online and offline teaching, 1545 clinical and preventive medicine students from 2019 to 2021 were randomly allocated to two groups, A and B. The curriculum was divided into two segments. Initially, two groups were established for the first segment, covering an introduction to Biomolecular and Material Metabolism. The group A adopted a teaching strategy incorporating "massive open online course + a Social Media platform (WeChat) + Project/Problem-Based Learning + Flipped classroom", integrating online and offline methods. The group B followed convent
СтатьяПоддержка исследования: вне правительства СШАПолный текст не найденПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
DOMESTIC VIOLENCE AND REFUGE SERVICES IN AUSTRALIA: In Australia and internationally, domestic violence is a major cause of homelessness for women and children and yet provision for accommodation for this user-group is not well documented or understood. When designing emergency accommodation, the concerns, preferences, and perspectives of individuals who access refuge services must be sought in order to create spaces that are conducive to the needs of this diverse and vulnerable group. An empathic 'lens' can provide meaningful insights that can inform the design of refuge services specifically
Клиническое исследованиеСтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
Purpose The purpose of this paper is to explore how action learning concepts were used in two healthcare projects undertaken many decades apart. The specific purpose in both cases was to examine how action learning can contribute to shared learning across key stakeholders in a complex socio-technical system. In each case study, action learning supported joint design programmes and the sharing of perspectives about the complex system under investigation. Design/methodology/approach Two action learning projects are described: first, the Hospital Internal Communications (HIC) project led by Reg R
СтатьяПоддержка исследования: вне правительства СШАПоиск полного текста в очередиПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
OBJECTIVE: To describe and evaluate a root cause analysis (RCA)-based educational curriculum for quality improvement (QI) practice-based learning and implementation in general surgery residency.
DESIGN: A QI curriculum was designed using RCA and spaced-learning approaches to education. The program included a didactic session about the RCA methodology. Resident teams comprising multiple postgraduate years then selected a personal complication, completed an RCA, and presented the findings to the Department of Surgery. Mixed methods consisting of quantitative assessment of performance and qualit
СтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
AIM: To compare two different ways of learning (self-study vs. simulation sessions) the adequate steps to resuscitate a neonate in the 5th year undergraduate medical curriculum.
METHODS: One hundred and eighty students attending the 5-week paediatrics rotation were enrolled; 115 were invited to participate in this study, but only 45 students completed it. After a 50-min 'neonatal resuscitation' theoretical interactive class, students were randomly assigned into two groups: the first (n = 21) participated in a 30-min supervised self-study session, while the second (n = 24) attended a 30-min ne
Сравнительное исследованиеСтатьяРандомизированное исследованиеПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
Аннотация не предоставлена источником. Откройте карточку для перехода к публикации.
СтатьяПолный текст не найденПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
PURPOSE: To examine the effect of instructional format on medical students' learning of ECG diagnosis.
METHOD: Two experiments employed different learning and practice methods. In the first, students were randomly allocated to one of two instructional approaches, one organized around features (e.g., QRS voltage) and the other around diagnostic categories (e.g., bundle branch blocks), followed by a practice phase. In the second experiment, the instruction was standardized, and students were randomly allocated to one of two practice phases, either "contrastive" where examples from various categ
СтатьяПоддержка исследования: вне правительства СШАПолный текст не найденПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
Human physiology is challenging for undergraduates due to its abstract nature. The summer course "Human Physiology: Practicing and Discussing Physiology" offered by the Institute of Biomedical Sciences at the University of São Paulo has fostered innovative teaching strategies for over two decades. In 2022, due to the COVID-19 pandemic, the course was offered remotely, requiring adaptation of practical activities to a virtual environment. We developed a virtual didactic activity called "Unraveling the Enigma of Digestion: Digital Marathon" using Google Forms integrated with social media. Design
СтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
The purpose of this study was to examine the impact of an intervention, a "CURE lecture" approach, that introduced course-based undergraduate research experience (CURE) strategies into the lecture setting. Rather than learning biological explanations from a traditional textbook, instead students studied primary literature curated in a reformed research-focused textbook and had discussions of data and experimental design. In control cohorts, reformed active and cooperative pedagogies were used in lecture to engage students in learning traditional textbook content. In experimental cohorts, "lect
СтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
INTRODUCTION: Anatomy education forms a cornerstone of medical curricula, integrating theoretical knowledge with practical understanding. The flipped classroom model, an innovative and interactive pedagogical strategy, has gained increasing attention for promoting active learning, engagement, and long-term knowledge retention. This study aimed to evaluate the impact of the flipped classroom model on learning performance, student engagement, and perceptions of digital learning tools in anatomy education.
METHODS: A total of 194 second- and third-year medical students participated during the 20
СтатьяПолный текст не найденПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
BACKGROUND: There is limited published evidence supporting integrated team-based learning (TBL) as an effective method for teaching undergraduate medical students. This study describes student and staff perceptions, assessment outcomes and financial factors after integrated TBL was implemented into Year 1 of a large UK undergraduate medical programme.
METHODS: Five methods of data collection were used. An online survey was distributed to students, focus groups held with academic and technical staff, observation of teaching sessions, analysis of student assessment data and calculation of expen
СтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.