Уникальные публикации PubMed, Europe PMC и Crossref, сохранённые в библиотеке. Одна статья учитывается один раз, даже если получена из нескольких источников. Личные исследования и документы команд не публикуются.
Идёт проверка счётчикаДоступно в поиске—
Публикации, уже подготовленные для быстрого поиска. Остальная библиотека подключается в фоне.
Переведено на русский—
Готовые переводы среди доступных в поиске публикаций. Автоматический медицинский перевод и проверка специалистом учитываются отдельно.
Полные тексты—
Найденные полные тексты среди доступных в поиске публикаций. Доступность определяется первоисточником и условиями использования.
Оригиналов на русском—
Русскоязычные оригиналы доступны без ожидания перевода. Ниже — языки остальных оригиналов; для них готовится медицинский перевод на русский.
Пополняем библиотеку по диагнозам—Проверяем состояние обновлений
Для каждого диагноза из справочника МКБ-10 ищем связанные публикации в научных базах и добавляем их в библиотеку. Числа ниже — диагнозы, а не статьи.
Если сбор прервался, тема требует повторной попытки. Уже сохранённые статьи остаются в библиотеке.
Нажмите на показатель для подробностей. Показатели поиска обновляются автоматически; размер всей библиотеки сверяется отдельно. Время последней проверки указано явно.
Результаты поиска
9863 публикаций
Поиск: 203 мс
Публикации на разных языках · PubMed, Europe PMC и данные издателей через Crossref · 2431 с найденным полным текстом
BACKGROUND: The shift to online education due to the COVID-19 pandemic posed significant challenges and opportunities for students, affecting their academic performance, mental well-being, and engagement.
OBJECTIVE: This study aimed to explore the overall learning experience among health informatics master's students at Karolinska Institutet, Sweden, and the strategies they used to overcome learning challenges posed by the COVID-19 pandemic.
METHODS: Through 3 structured focus groups, this study explored health informatics master's students' experiences of shifting learning environments for
СтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
INTRODUCTION: The teach-back method is an effective strategy for enhancing patient engagement in chronic disease management. However, no studies have explored the impact of combining this educational approach with wearable devices on patient engagement in hypertension management.
AIM: This study aimed to evaluate the effectiveness of a teach-back-based educational approach in promoting engagement with wearable devices among patients with hypertension.
METHODS: A longitudinal study was conducted. The study included 76 patients and included three phases. In the first phase (T0), patients recei
СтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
Nurse educators may experience challenges (eg, distracted learners, inability to provide immediate feedback) when teaching in a classroom setting. Further, the perioperative workforce is multigenerational-younger staff members may have started using technology on a daily basis at a young age, so they may become distracted during traditional lectures and not retain important information. Online game-based learning (GBL) platforms are one technological solution that perioperative educators can use to maintain student engagement and foster learning. Educators at an academic medical center used an
СтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
Objective: This study aimed to evaluate the effectiveness of a robot-assisted digital education method in reducing anxiety and promoting healthy behaviors among pregnant women with gestational diabetes mellitus (GDM). Design: A randomized controlled trial was conducted to compare the impact of robot-assisted health education with conventional video-based education. Participants: A total of 66 pregnant women from a single hospital were randomly assigned to either the experimental group (n = 32) or the control group (n = 34). Outcomes: The primary outcome was the reduction of anxiety levels. Sec
СтатьяРандомизированное исследованиеПоддержка исследования: вне правительства СШАПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
AIM: To review the applied, student directed use of stand-alone Generative Artificial Intelligence (Gen-AI) tools in undergraduate nursing education, with consideration given to pedagogical structure, learning outcomes, usability and student experience, to inform meaningful integration of these tools within undergraduate nursing curricula.
BACKGROUND: The application of stand-alone Gen-AI tools (e.g., ChatGPT) continues to rapidly reshape educational discourse and knowledge production. Within undergraduate nursing education, understanding how these tools are actively applied to support studen
СтатьяОбзорПоиск полного текста в очередиПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
Аннотация не предоставлена источником. Откройте карточку для перехода к публикации.
СтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
PURPOSE: The double threat of unequal job opportunities for persons with disabilities (PWDs) and the lack of professional training to use innovative technologies at work have led to multiple calls to promote inclusivity at work. PWDs are underrepresented in the workforce and often face discrimination by employers. One way PWDs have responded to their limited employment within organisations is by pursuing self-employment or business creation. Higher education institutions (HEIs) and technical and vocational education and training (TVET) institutions are expected to embrace new pedagogies facili
СтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
Nurses comprise the largest segment of the healthcare workforce. As such, their perceptions of any new technology are important to understand, as it may ultimately mean the difference between acceptance and rejection of a product. The three-stage meaningful use program is intended to help improve and standardize data capture and advance clinical processes to improve patient and population outcomes in the US. With more than 471 000 healthcare providers having already received meaningful use incentive payments totaling more than $20 billion as of June 2015, it is critical to understand how these
СтатьяОбзорПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
The COVID-19 pandemic situation has pushed many higher education institutions into a fast-paced, and mostly unstructured, emergency remote education process. In such an unprecedented context, it is important to understand how technology is mediating the educational process and how teachers and students are experiencing the change brought by the pandemic. This research aims to understand how the learning was mediated by technology during the early stages of the pandemic and how students and teachers experienced this sudden change. Data were collected following a qualitative research design. Thi
СтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
Simulation technology is extremely useful for training workers in a variety of industries. Simulation concepts have been developed and refined in full-body patient simulators. Contemporary full-body patient simulators can be used to teach the essential concepts of many healthcare professions, and they offer practice dealing with critical events, concentrating on the thought and decision-making processes related to favorable patient outcomes. Full-body patient simulators provide practitioners the opportunity to manage realistic and advanced physical findings in a variety of areas and are capabl
СтатьяОбзорПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
Medical education is undergoing rapid transformation driven by advances in technology, learning analytics, and competency-based frameworks; however, many educational innovations fail to achieve sustained impact in real-world settings. One key challenge is the limited application of implementation science, which offers systematic approaches to integrating innovations into practice. This article presents twelve practical tips to guide medical educators in applying implementation science to the design, implementation, evaluation, and sustainability of educational interventions. The purpose of the
СтатьяПолный текст не найденПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
Cardiovascular diseases represent a significant public health challenge, especially among older adults. Educational strategies that provide clear and accessible information can positively influence outcomes for older patients undergoing invasive procedures such as cardiac catheterization. This methodological study aimed to evaluate the evidence of content and appearance (face) validity of an educational video for older adults undergoing cardiac catheterization. The research was conducted in 3 stages: development of the video based on the 12 principles of the Cognitive Theory of Multimedia Lear
СтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
INTRODUCTION: Assistive technologies play a vital role in supporting the communication, learning, independence, and participation of students with severe and multiple disabilities. However, their effectiveness does not necessarily ensure their long-term and sustainable use in educational settings. While previous research has primarily focused on the effectiveness of assistive technologies, limited attention has been paid to teachers' attitudes and experiences regarding their sustainable implementation. This study aimed to examine the sustainable use of assistive technologies in the education o
СтатьяПолный текст не найденПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
AIM: This systematic review aimed to evaluate the overall effectiveness of extended reality technologies as a unified educational approach in supporting the development of clinical competency in nursing education.
DESIGN: A systematic review and meta-analysis.
METHODS: This review focused exclusively on randomized controlled trials to ensure methodological consistency and a high level of evidence. Articles were retrieved from seven major databases: PubMed, Cochrane Library, OVID, Scopus, Web of Science, CINAHL, and ScienceDirect. Searches were conducted using keywords related to extended rea
СтатьяОбзорПоиск полного текста в очередиПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
OBJECTIVE: The primary objective of this application is to promote inclusivity in the educational environment by supporting special educators and students with visual disability in accessing, disseminating, and delivering educational resources that are accessible to all learners. This application specifically assists individuals with visual disabilities by transliterating Indian languages such as Bengali, Odia, Hindi, English, and Telugu into braille scripts, thereby enhancing access to educational content in native languages.
METHODS: The Android application was developed using Android Studi
СтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
INTRODUCTION: Artificial intelligence (AI)-assisted storytelling is increasingly transforming educational communication and instructional design, particularly in isolated and remote learning environments. However, challenges related to collaboration, meaningful interaction, technological accessibility, and ethical use remain. Drawing on educational psychology, this study investigates how AI-assisted storytelling communication strategies can support cognitive engagement, motivation, creativity, collaboration, and stakeholder engagement in AI-supported educational communication systems. It also
СтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
BACKGROUND: Disability influences activities of daily living, leading to unsafe conditions, poor quality of life, and dependence on others and assistive technologies. Despite limited access and unmet needs, assistive technology enables users to participate in education and be independent members of their community. Students with disabilities in higher education face many challenges in their day-to-day activities and evidence is limited in the study area. Therefore, this study aimed to explore assistive technology experience and daily living challenges among students with disabilities in higher
СтатьяПолный текст не найденПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
Three-dimensional (3D) printing technology has transformed anatomy education by enabling students to visualize complex spatial relationships through interactive tactile learning. This technology is particularly valuable for neuroanatomy education, widely regarded as one of the most spatially challenging subjects in health professions curricula where form-function relationships are far less intuitive than other systems. Traditionally, neuroanatomy education has relied on intact donor brains for dissection and commercial neuroanatomical models. However, many institutions lack access to body dono
Поиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
Large-group lectures (150 students and upwards) remain a central component of healthcare professions education despite longstanding concerns about passivity, limited interaction, and difficulties in providing formative feedback at scale. These concerns have acquired renewed relevance as educators face digitally connected student cohorts, ubiquitous smartphones, and growing concerns about digital distraction. Student response systems (SRS), initially introduced through dedicated "clickers" and now commonly accessed through students' own digital devices, offer one approach to transforming the la
СтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
BACKGROUND: Several billion dollars are spent each year on otitis media, a diagnosis for which educational approaches and diagnostic skills are suboptimal. The Center for Disease Control has identified improvement in otoscopy skills as a key intervention to curb inappropriate antibiotic usage. Educators are looking for interventions to both improve and assess otoscopy skills. Video otoscopy (VO) uses endoscopic technology to project the image of the ear onto a monitor for all to see, offering unexplored educational opportunity. The objective of this study is to perform an evaluation of VO syst
Оценочное исследованиеСтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.