Уникальные публикации PubMed, Europe PMC и Crossref, сохранённые в библиотеке. Одна статья учитывается один раз, даже если получена из нескольких источников. Личные исследования и документы команд не публикуются.
Идёт проверка счётчикаДоступно в поиске—
Публикации, уже подготовленные для быстрого поиска. Остальная библиотека подключается в фоне.
Переведено на русский—
Готовые переводы среди доступных в поиске публикаций. Автоматический медицинский перевод и проверка специалистом учитываются отдельно.
Полные тексты—
Найденные полные тексты среди доступных в поиске публикаций. Доступность определяется первоисточником и условиями использования.
Оригиналов на русском—
Русскоязычные оригиналы доступны без ожидания перевода. Ниже — языки остальных оригиналов; для них готовится медицинский перевод на русский.
Пополняем библиотеку по диагнозам—Проверяем состояние обновлений
Для каждого диагноза из справочника МКБ-10 ищем связанные публикации в научных базах и добавляем их в библиотеку. Числа ниже — диагнозы, а не статьи.
Если сбор прервался, тема требует повторной попытки. Уже сохранённые статьи остаются в библиотеке.
Нажмите на показатель для подробностей. Показатели поиска обновляются автоматически; размер всей библиотеки сверяется отдельно. Время последней проверки указано явно.
Результаты поиска
6464 публикаций
Поиск: 226 мс
Публикации на разных языках · PubMed, Europe PMC и данные издателей через Crossref · 1802 с найденным полным текстом
We implemented a team-based activity in our exercise physiology teaching laboratory that was inspired from Abbott et al.'s classic 1952 Journal of Physiology paper titled "The physiological cost of negative work." Abbott et al. connected two bicycles via one chain. One person cycled forward (muscle shortening contractions, positive work) while the other resisted the reverse moving pedals (muscle lengthening contractions, negative work), and the cost of work was compared. This study was the first to link human whole body energetics with isolated muscle force-velocity characteristics. The labora
СтатьяПолный текст не найденПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
Auscultation torsos are widely used to teach position-dependent heart sounds and murmurs. To provide a more realistic teaching experience, both whole body auscultation mannequins and torsos have been used in clinical examination skills training at the Medical Faculty of the University of Muenster since the winter term of 2008-2009. This training has since been extended by simulated patients, which are normal, healthy subjects who have undergone attachment of the electronic components of the auscultation mannequins to their chests to mimic pathophysiological conditions ("hybrid models"). The ac
СтатьяРандомизированное исследованиеПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
This case-prevention of adolescent suicide-is one of a series of teaching cases in the Case-Based Series in Population-Oriented Prevention (C-POP). It has been developed for use in medical school and residency prevention curricula. The complete set of cases is presented in this supplement to the American Journal of Preventive Medicine. This teaching case examines the issue of prevention of adolescent and young adult suicide both at an individual and at a population or community level, using data from the Onondaga County Health Department. In the first section of the case, students are asked to
СтатьяПоддержка исследования: вне правительства СШАПоддержка службы здравоохранения СШАПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
BACKGROUND: Esophageal cancer exhibits significant geographical and economic disparities, with social determinants of health (SDH) playing crucial roles in its occurrence and prognosis. While case-based learning (CBL) is mainstream in clinical internships, traditional CBL predominantly focuses on disease biology, often neglecting sociocultural contexts. At the study institution, medical students receive limited formal SDH education within the preclinical curriculum, and clinical rotations lack systematic SDH training components. Integrating SDH into medical curricula has become an internationa
СтатьяРандомизированное исследованиеПоиск полного текста в очередиПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
Active learning and flipped classrooms have gained popularity in higher education due to their ability to improve educational outcomes. This study evaluated whether combining voiceover lectures and review games could improve learner engagement and satisfaction while achieving learning outcomes comparable to those of traditional immunology didactic lectures. A total of 123 first- and second-year medical students were randomly assigned to groups that took formative quizzes on immunology material after exposure to either: (i) a traditional didactic lecture, (ii) a voiceover lecture followed by an
СтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
INTRODUCTION: Traditional methods versus active teaching-learning and new technologies have become increasingly important in health education, especially for training healthcare professionals for modern challenges. In dental education, active learning and digital technologies are recognised worldwide, but there is a lack of comprehensive analysis on their implementation in Brazilian undergraduate and postgraduate curricula.
MATERIALS AND METHODS: Data were collected from the official websites of undergraduate and postgraduate dentistry programs in Brazil. Descriptive and statistical analyses
СтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
Аннотация не предоставлена источником. Откройте карточку для перехода к публикации.
Редакционная статьяПолный текст не найденПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
INTRODUCTION: Chronic salicylate toxicity is an uncommon, potentially life-threatening poisoning that requires high clinical suspicion in order to make the diagnosis. We created a simulation case that challenges learners to analyze case information, construct a differential diagnosis of an elevated anion gap metabolic acidosis with respiratory alkalosis, and initiate treatment for this toxicity.
METHODS: The simulation case was designed for emergency medicine residents and pediatric emergency medicine fellows. The activity began with a brief overview of the monitors, equipment, and simulation
СтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
AIMS AND OBJECTIVES: To explore, describe and compare learning actions that nursing students used during peripheral vein cannulation training on a latex arm or each other's arms in a clinical skills centre.
BACKGROUND: Simulation-based training is thought to enhance learning and transfer of learning from simulation to the clinical setting and is commonly recommended in nursing education. What students actually are doing during simulation-based training is, however, less explored. The analysis of learning actions used during simulation-based training could contribute to development and improve
Сравнительное исследованиеСтатьяПолный текст не найденПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
OBJECTIVES: To assess the cardiac auscultatory skills of health care professionals before and after an actual (not simulated) patient-centered cardiac auscultation conference and to determine the effectiveness of this clinical teaching method on Improving diagnostic proficiency.
SUBJECTS AND METHODS: Seventy-eight participants at a conference on cardiac auscultation completed preconference and postconference examinations on their ability to diagnose a wide variety of heart sounds and murmurs. Among those tested, 46 (59%) were physicians: 17 (22%) were cardiologists, 19 (24%) were medical Inte
Оценочное исследованиеСтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
This article reports a study comparing the problem-solving performance of housestaff with undergraduate medical training in either conventional or problem-based schools. After reading two clinical cases, residents were required to write differential diagnoses and pathophysiological explanations. Biomedical and clinical knowledge used and reasoning strategies were identified. The results suggest that housestaff performance is influenced by the nature of instruction. Housestaff trained in a conventional curriculum (CC) focused on patient information, separated biomedical from clinical knowledge,
Сравнительное исследованиеСтатьяПоддержка исследования: вне правительства СШАПолный текст не найденПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
BACKGROUND: Traditional anatomy instruction often prioritizes structural memorization over clinical application. Although case-based learning is widely endorsed to bridge this theory-practice gap, longitudinal evidence regarding its sustained impact in foundational sciences remains limited, particularly concerning its performance over a decade amid massive enrollment expansion.
METHODS: This 10-year longitudinal retrospective cohort study tracked seven clinical medicine cohorts (2015-2021). To maintain teaching quality amid a massive enrollment expansion initiated in 2018, cohorts 2015-2017 r
СтатьяПолный текст не найденПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
OBJECTIVE: Effective training is essential in occupational therapy (OT) programs to prepare students to implement evidence-based interventions. This study examined the impact of experiential learning on OT students' knowledge, confidence, and perceptions related to pediatric constraint-induced movement therapy (P-CIMT).
DESIGN: A mixed-methods pre-test/post-test design evaluated changes in students' perceptions of P-CIMT, as well as their self-reported knowledge and confidence in implementing it.
PARTICIPANTS: Graduate OT students (n=44) who participated in a P-CIMT experiential learning pro
СтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
BACKGROUND: This study aimed to explore the efficacy of a teaching model integrating artificial intelligence-assisted problem-based learning (PBL) with case-based learning (CBL) in standardized clinical teaching of postherpetic neuralgia (PHN) for medical interns.
METHODS: A total of 120 interns at the Affiliated Hospital of Yunnan University were randomly divided into an observation group and a control group (n = 60 each). The control group received conventional lecture-based teaching, while the observation group was taught using the AI-assisted PBL-CBL combined model. After four weeks of te
СтатьяРандомизированное исследованиеПоиск полного текста в очередиПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
AIM: To illuminate nursing students' interactions during age suit simulation from the perspective of being a blind older person and being an attendant guiding the blind person.
BACKGROUND: Nursing students' understanding of age related and long-term, often multiple health problems are crucial for providing person-centred care in the home. In age suit simulation students take the perspectives of an older person which can improve their general attitudes towards older persons. However, focusing on blindness in age suit simulation is a novel concept.
DESIGN: The research design of this study is
СтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
BACKGROUND: Simulation-based education plays a pivotal role in bridging the gap between nursing theory and clinical practice. Although traditional scenario-based simulation is effective in enhancing clinical skills, it is often limited by its lack of situational fidelity. Conversely, virtual reality (VR) simulation provides highly immersive learning environments but is challenged by its inability to support genuine interpersonal interactions. There is a paucity of empirical evidence regarding the integration of the complementary strengths of these two modalities and the understanding of nursin
СтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
Medical students often struggle with understanding renal pathology due to its histological complexity and abstract clinical correlations. Traditional teaching approaches that rely on didactic lectures and static microscopy images frequently fail to engage learners or promote deep understanding. The emergence of digital pathology (DP) and artificial intelligence (AI) tools has opened new possibilities in medical education, especially in visual disciplines like pathology. Concurrently, case-based learning (CBL) and flipped classroom strategies are gaining traction for fostering active, clinicall
СтатьяПолный текст не найденПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
BACKGROUND: Efficient training of reproductive medicine clinicians is critical in the context of declining global fertility and increasing infertility. Traditional lecture‑based instruction often fails to sufficiently develop clinical decision‑making skills within limited residency rotations. Innovative strategies that integrate artificial intelligence (AI) with case‑based learning (CBL) and flipped classroom (FC) formats may enhance clinical reasoning, however rigorous evidence in reproductive medicine education remains limited.
METHODS: We conducted a randomized controlled trial involving 5
СтатьяРандомизированное исследованиеПолный текст не найденПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
BACKGROUND: Junior pediatric surgeons often experience marked anxiety when undertaking independent on-call duties for the first time, largely due to limited clinical experience, high decision-making pressure, and heightened sensitivity to patient safety. Traditional lecture-based teaching models may be insufficient in preparing trainees for complex, dynamic, and high-risk on-call situations. This study aimed to investigate whether a precision teaching model combining emergency-oriented standardized patient simulation (SPS) with online case-based learning (CBL) could alleviate on-call-related a
СтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
Medical students encounter patient deaths throughout their training and tend to cope with death under the pretence of curing to fight off the imminence of death, rarely pondering the true meaning of mortality. This assumed numbness often makes them harsh, insecure, and somehow oblivious to the human plight of patients and their families. The Covid-19 pandemic has made the need for reflection on mortality even more significant. This commentary discusses a cemetery visit as part of the clinical ethics training of medical students. On this "existential trip", students address their perceptions, f
СтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.