Уникальные публикации PubMed, Europe PMC и Crossref, сохранённые в библиотеке. Одна статья учитывается один раз, даже если получена из нескольких источников. Личные исследования и документы команд не публикуются.
Идёт проверка счётчикаДоступно в поиске—
Публикации, уже подготовленные для быстрого поиска. Остальная библиотека подключается в фоне.
Переведено на русский—
Готовые переводы среди доступных в поиске публикаций. Автоматический медицинский перевод и проверка специалистом учитываются отдельно.
Полные тексты—
Найденные полные тексты среди доступных в поиске публикаций. Доступность определяется первоисточником и условиями использования.
Оригиналов на русском—
Русскоязычные оригиналы доступны без ожидания перевода. Ниже — языки остальных оригиналов; для них готовится медицинский перевод на русский.
Пополняем библиотеку по диагнозам—Проверяем состояние обновлений
Для каждого диагноза из справочника МКБ-10 ищем связанные публикации в научных базах и добавляем их в библиотеку. Числа ниже — диагнозы, а не статьи.
Если сбор прервался, тема требует повторной попытки. Уже сохранённые статьи остаются в библиотеке.
Нажмите на показатель для подробностей. Показатели поиска обновляются автоматически; размер всей библиотеки сверяется отдельно. Время последней проверки указано явно.
Результаты поиска
5493 публикаций
Поиск: 66 мс
Публикации на разных языках · PubMed, Europe PMC и данные издателей через Crossref · 433 с найденным полным текстом
The current experiment investigated the effects of hostility on affective verbal learning and physiological regulation in high and low hostile women. The Auditory Affective Verbal Learning Test (AAVLT) was administered to women in either a cold pressor or no cold pressor condition. Systolic blood pressure, diastolic blood pressure, and heart rate were recorded before and after the cold pressor or no cold pressor manipulation. Results indicated that high hostile women learned fewer words across conditions. The cold pressor primarily influenced neutral learning in high and low hostile participan
Сравнительное исследованиеСтатьяПолный текст не найденПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
OBJECTIVE: To investigate whether a force application of a novel motor skill was simple or complex and to determine the appropriate level of feedback during training. The objective was to determine the effects of various amounts of knowledge of results (KR) on learning a novel skill that is frequently taught in chiropractic for the assessment of vertebral motor unit dysfunction.
METHODS: Thirty-five active subjects were taught the novel skill of spring testing to a particular force range through 9 or 10 teaching sessions over a 2-week period (a school holiday limited some to only 9 sessions).
Клиническое исследованиеСтатьяРандомизированное исследованиеПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
Children with fetal alcohol syndrome (FAS) were administered the California Verbal Learning Test-Children's Version, a word list learning task that assesses immediate and delayed recall and recognition memory. When compared with matched control children, the children with FAS had difficulty learning and recalling the words after a delay period and tended to make an increased number of intrusion and perseverative errors. In addition, they had difficulty discriminating target words from distracter words and made more false-positive errors on recognition testing. Some of these deficits persisted
СтатьяПоддержка службы здравоохранения СШАПолный текст не найденПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
This study compared a group of nondisabled children (ND) with groups of learning-disabled children who were primarily impaired in reading and arithmetic skills (Reading-Arithmetic Disabled; RAD) and arithmetic but not reading (Arithmetic Disabled; AD) on a set of tasks involving comprehension and production of verbally and nonverbally presented events. Children viewed videotaped scenarios presented in verbal (narrative) and nonverbal (puppet actors) formats and were asked to describe or enact with puppets the events depicted in the stories. Rourke (1978, 1982) has shown that RAD children have
СтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
Children with prenatal alcohol exposure (PAE) show deficits in verbal learning and spatial memory, as well as abnormal hippocampal development. The relationship between their memory and neuroanatomic impairments, however, has not been directly explored. Given that the hippocampus is integral for the synthesis and retrieval of learned information and is particularly vulnerable to the teratogenic effects of alcohol, we assessed whether reduced learning and recall abilities in children with fetal alcohol spectrum disorders (FASDs) are associated with abnormal hippocampal volumes. Nineteen childre
СтатьяПоддержка исследования: вне правительства СШАПолный текст не найденПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
BACKGROUND AND PURPOSE: fMRI is a noninvasive tool for predicting postsurgical deficits in candidates with pharmacoresistant temporal lobe epilepsy. We aimed to test an adapted paradigm of the Rey Auditory Verbal Learning Test to evaluate differences in memory laterality indexes between patients and healthy controls and its association with neuropsychological scores.
MATERIALS AND METHODS: We performed a prospective study of 50 patients with temporal lobe epilepsy and 22 healthy controls. Participants underwent a block design language and memory fMRI. Laterality indexes and the hippocampal an
СтатьяПоддержка исследования: вне правительства СШАПоиск полного текста в очередиПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
INTRODUCTION: Non-verbal learning disorder (NVLD) is the name given to a complex group of difficulties with a well-defined biological substrate. Their clinical manifestations affect the motor area, visuospatial organisation and the social competencies.
AIM: To analyse the semiology that differentially identifies NVLD by means of a model of interpretation based on the experience gained in a non-verbal learning disorder service (NVLDS) and in the neuropaediatric unit of a hospital.
PATIENTS AND METHODS: The study included 65 cases: 22 from a NVLDS (20 boys/2 girls), 17 between 6-11 years old a
СтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
Patients with schizophrenia often show verbal learning deficits that have been linked to the pathophysiology of the disorder and result in functional impairment. This study examined the biological basis of these deficits by comparing the brain response of patients with schizophrenia (n=17) to that of healthy comparison participants (n=14) during a verbal paired-associates learning task using functional magnetic resonance imaging (fMRI). Brain response during new word learning was examined within and between groups in two a priori regions of interest, the inferior frontal gyrus and hippocampus,
СтатьяПоддержка NIH: внешняя программаПоддержка исследования: вне правительства СШАПолный текст не найденПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
OBJECTIVES: Cognitive impairment is known to occur in bipolar disorder (BD), even in euthymic patients, with largest effect sizes often seen in Verbal Learning and Memory Tasks (VLT). However, comparisons between BD Type-I and Type-II have produced inconsistent results partly due to low sample sizes.
METHODS: This study compared the performance of 183 BDI with 96 BDII out-patients on an adapted version of the Rey Verbal Learning Task. Gender, age, years of education, mood scores and age at onset were all used as covariates. Current medication and a variety of illness variables were also inves
Сравнительное исследованиеСтатьяПоддержка исследования: вне правительства СШАПолный текст не найденПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
Introduction: Children from low socioeconomic status (SES) families, and in particular, those with a lower level of maternal education, show lower fine-motor skills and lower vocabulary scores than their SES peers whose mothers have a higher level of education. Furthermore, low SES children frequently have difficulties in reading and spelling. These difficulties are attributed to deficits in the acquisition of skills through practice, such as those required for developing visual-motor routines, alongside deficits in the intentional acquisition of knowledge, such as those required in verbal lea
СтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
Consistently with the idea that numbers and space interact with each other, the present paper aimed to investigate the impact of non-verbal learning disabilities (NVLD) on spatial and numerical processing. In order to do so, 15 NVLD and 15 control children were required to perform different spatial (the line bisection and Simon tasks) and numerical tasks (the number bisection, number-to-position and numerical comparison tasks). In every task, NVLD children presented lower accuracy scores than the control group. While both groups manifested similar pseudo-neglect and Simon effects, they however
СтатьяПолный текст не найденПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
OBJECTIVE: To assess the validity of World Health Organization-University of California-Los Angeles Auditory Verbal Learning Test (WHO-UCLA AVLT) in the diagnosis of Alzheimer's disease (AD).
METHODS: Using WHO-UCLA AVLT, we assessed 183 AD patients (AD group),1283 subjects with normal cognitive status (normal control group), and 134 individuals suffered from other diseases easy to be confused with AD (confused control group).
RESULTS: The AVLT score was 40.9∓0.3 in normal control group, 30.7∓0.9 in confused control group, 16.6∓1.0 in mild AD group, and 10.2∓1.2 in moderate AD group after ad
СтатьяВалидационное исследованиеПолный текст не найденПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
UNLABELLED: The aim of the study was an evaluation of memory process course efficacy in healthy subjects (n = 37), patients with schizophrenia (n = 44), patients with depressive disorders (n = 58) and patients with organic mood disorder (n = 33).
MATERIAL AND METHODS: A sample of 172 persons aged 18-55 years participated in the study. Cognitive functions were evaluated by the auditory-verbal learning test by Łuria (AVLT).
RESULTS: The best results in the first trail (M = 5,84, SD = 1,38) and after 30 minutes (M = 8,92, SD = 1,23), were obtained by healthy subjects, while the lowest scores we
Аннотация на английскомСтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
This case study reports the findings of auditory behavioral and electrophysiological measures performed on a graduate student (identified as LN) presenting verbal disfluency and learning difficulties. Results of behavioral audiological testing documented the presence of auditory processing disorders, particularly temporal processing and binaural integration. Electrophysiological test results, including middle latency, late latency and cognitive potentials, revealed that LN's central auditory system processes acoustic stimuli differently to a reference group with normal hearing.
Клинический случайСтатьяПолный текст не найденПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
RATIONALE: Widespread legalization of cannabis in the US in recent years has coincided with increasing use of alcohol and cannabis at the same time. Cannabis is thought to confer synergistic effects on alcohol intoxication, and the potential for increased cognitive impairment is a concern. Most prior co-administration studies have relied on low-THC cannabis, limiting generalizability to real-world consumption of higher-THC, legal-market cannabis.
OBJECTIVES: We tested whether legal-market cannabis confers verbal learning and memory impairment beyond the effects of an acute dose of alcohol in
СтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
OBJECTIVE: Deaf children with cochlear implants (CIs) show poorer verbal working memory compared to normal-hearing (NH) peers, but little is known about their verbal learning and memory (VLM) processes involving multi-trial free recall.
DESIGN: Children with CIs were compared to NH peers using the California Verbal Learning Test for Children (CVLT-C).
STUDY SAMPLE: Participants were 21 deaf (before age 6 months) children (6-16 years old) implanted prior to age 3 years, and 21 age-IQ matched NH peers.
RESULTS: Results revealed no differences between groups in number of words recalled. Howeve
СтатьяПоддержка NIH: внешняя программаПолный текст не найденПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
OBJECTIVE: To investigate the effect of APOE epsilon4 on different cognitive domains in a population of Greek patients with multiple sclerosis (MS).
METHODS: A total of 125 patients with MS and 43 controls were included in this study and underwent neuropsychological assessment with Rao's Brief Repeatable Battery. All patients with MS were genotyped for APOE. The effect of APOE epsilon4 on different cognitive domains was investigated.
RESULTS: Fifty-one percent of patients with MS were cognitively impaired. E4 carriers had a sixfold increase in the relative risk of impairment in verbal learni
СтатьяПолный текст не найденПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
We examined verbal learning in 54 women with a history of childhood abuse and 40 women without trauma history. Although women with a history of abuse reported higher levels of psychological distress than controls, the two groups did not differ in their verbal learning performance.
СтатьяПоддержка исследования: вне правительства СШАПолный текст не найденПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
Executive functions, which include an individual's ability to develop a response set, inhibit behaviors, plan, and reason, likely impact other areas of cognitive functioning, such as learning and memory. The present study examined the relationship between executive functioning and a wide array of standardized, clinical verbal and visual learning and memory measures in 212 patients referred for a neuropsychological evaluation. IQ was also included in the analyses. Results of the canonical correlation analyses indicated that the two cognitive domains shared 55-60% of variance, and two canonical
СтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
The syndrome of non-verbal learning disabilities (NLD) is associated with prominent non-verbal deficits such as reduced perceptual and spatial abilities, against a background of relatively intact verbal abilities. Asperger syndrome is one of the several developmental disorders for which Byron Rourke has claimed that almost all the signs and symptoms of NLD are present. This study investigated the claim utilizing a battery of neuropsychological tests that were found to be sensitive to NLD in the original learning disordered populations used to describe the syndrome. Children aged between 8 and
СтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.