Уникальные публикации PubMed, Europe PMC и Crossref, сохранённые в библиотеке. Одна статья учитывается один раз, даже если получена из нескольких источников. Личные исследования и документы команд не публикуются.
Идёт проверка счётчикаДоступно в поиске—
Публикации, уже подготовленные для быстрого поиска. Остальная библиотека подключается в фоне.
Переведено на русский—
Готовые переводы среди доступных в поиске публикаций. Автоматический медицинский перевод и проверка специалистом учитываются отдельно.
Полные тексты—
Найденные полные тексты среди доступных в поиске публикаций. Доступность определяется первоисточником и условиями использования.
Оригиналов на русском—
Русскоязычные оригиналы доступны без ожидания перевода. Ниже — языки остальных оригиналов; для них готовится медицинский перевод на русский.
Пополняем библиотеку по диагнозам—Проверяем состояние обновлений
Для каждого диагноза из справочника МКБ-10 ищем связанные публикации в научных базах и добавляем их в библиотеку. Числа ниже — диагнозы, а не статьи.
Если сбор прервался, тема требует повторной попытки. Уже сохранённые статьи остаются в библиотеке.
Нажмите на показатель для подробностей. Показатели поиска обновляются автоматически; размер всей библиотеки сверяется отдельно. Время последней проверки указано явно.
Результаты поиска
31216 публикаций
Поиск: 185 мс
Публикации на разных языках · PubMed, Europe PMC и данные издателей через Crossref · 6223 с найденным полным текстом
European journal of dental education : official journal of the Association for Dental Education in Europe2023eng
INTRODUCTION: Learning in a clinical domain in dentistry is complex and learners may face uncertain clinical scenarios. A simulation curriculum can be designed to have simple clinical scenarios and learning activities which progress in complexity and employ competence assessments of simulated clinical practice before students can undertake authentic practice on patients. This paper presents how scaffolding of competence can be used for designing learning with simulators (haptics and phantom head) demonstrated in a specific domain in restorative dentistry.
METHODS: A collaborative workshop as
СтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
As cultural competence becomes embedded in healthcare, it is important to consider this concept in the context of caring for patients with mental health conditions in general hospital settings. Adult nurses are likely to encounter patients with such conditions who are experiencing a mental health crisis in their practice. However, a lack of opportunity to develop the skills required to engage with patients whose behaviours may be unfamiliar or perceived as challenging can result in suboptimal experiences of care. Developing cultural competence can enhance adult nurses' ability to deliver effec
СтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
Background: Simulation has an increasing role in surgical training; however, using validated tools such as the Objective Structured Assessment of Technical Skills (OSATS) is time-consuming, which may be a potential barrier to simulation-based training. This study tests the hypothesis that assessors with technical expertise are necessary to objectively score a technical task. Methods: Three tasks, ring transfer, needle pass, and atresia cut, were performed using a synthetic thoracoscopic simulator for esophageal atresia/tracheoesophageal fistula. Three pediatric surgeons, 6 novice adults, and 3
СтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
Karen Logan describes how a team of continence advisers designed and implemented a training programme that allows local nurses to meet the national occupational standards and competencies in catheterisation and catheter care.
СтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
The announcement of the competency-based medical education (CBME) curriculum for undergraduates by the National Medical Commission (NMC) in India in 2019, and its consequent implementation by all medical colleges has, by and large, been unsatisfactory because of many difficulties experienced by colleges in its implementation. The program has over 2800 listed competencies for the students to be trained in, over 800 listed skills, and over 100 skills for mandatory certification before the summative examination. The greatest reason for failure, however, is no major change in the assessment proces
СтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
Simulation-based Mastery Learning (SBML) offers a structured, evidence-based approach to endoscopy education, grounded in the science of expertise and deliberate practice. Unlike traditional apprenticeship models, SBML ensures that all trainees achieve predefined competency benchmarks through iterative simulation, expert feedback, and rigorous assessment. It improves technical skill acquisition, accelerates learning, and enhances patient safety. The approach has been widely adopted, including in resource-limited settings, via hybrid and remote models. This review explores SBML's theoretic foun
СтатьяОбзорПоиск полного текста в очередиПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
Endoscopy safety and quality depend on practitioner expertise, but traditional apprenticeship yields slow, uneven skill development. This article describes the Academy of Endoscopy's Train-the-Trainer program, translating science of expertise and simulation-based mastery learning (SBML) into scalable education. A framework is implemented: Level 1 Simulator-Based Trainers deliver SBML with standardized assessments; Level 2 Curriculum Designers create and validate minimum passing standards and oversee implementation; Level 3 Course Organizers scale SBML regionally and nationally. Results show Le
СтатьяОбзорПолный текст не найденПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
The professionalization of medical education is an essential, strategic renewal movement, driven by the need to graduate competent, ethical physicians who meet the demands of healthcare systems. This paradigm is structured around 3 interdependent axes: medical professionalism development (student), competency-based education (CBE) (institution), and medical faculty professionalization. The most advanced curricular model recommended is Entrustable Professional Activities (EPA), which translates generic competencies into observable and evaluable clinical tasks, such as obtaining a complete patie
Аннотация на английскомСтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
BACKGROUND: Work-integrated learning (WIL) is widely accepted and necessary to attain the essential competencies healthcare students need at their future workplaces. Yet, competency-based education (CBE) remains complex. There often is a focus on daily practice during WIL. Hereby, continuous competency development is at stake. Moreover, the fact that competencies need to continuously develop is often neglected.
OBJECTIVES: To ultimately contribute to the optimization of CBE in healthcare education, this study aimed at examining how competency development during WIL in healthcare education cou
СтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
OBJECTIVES: Training strategies regarding entrustable professional activities (EPAs) vary from country to country; one such strategy is for residents. However, there are no reports of EPAs developed for residents who rotate to the nephrology departments. We aimed to construct such EPAs, which could be generalised to other institutions.
DESIGN: Purposive design and a modified Delphi method to build consensus.
SETTING: The department of nephrology in a university hospital in Aichi Prefecture, Japan.
PARTICIPANTS: Based on the attainment goals used in our department, an initial list was develo
СтатьяПолный текст не найденПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
BACKGROUND: With the development of artificial intelligence (AI), medicine has entered the era of intelligent medicine, and various aspects, such as medical education and talent cultivation, are also being redefined. The cultivation of clinical thinking abilities poses a formidable challenge even for seasoned clinical educators, as offline training modalities often fall short in bridging the divide between current practice and the desired ideal. Consequently, there arises an imperative need for the expeditious development of a web-based database, tailored to empower physicians in their quest t
СтатьяПоддержка исследования: вне правительства СШАПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
BACKGROUND: Computerised decision support systems (CDSS) are widely used by nurses and allied health professionals but their effect on clinical performance and patient outcomes is uncertain.
OBJECTIVES: Evaluate the effects of clinical decision support systems use on nurses', midwives' and allied health professionals' performance and patient outcomes and sense-check the results with developers and users.
ELIGIBILITY CRITERIA: Comparative studies (randomised controlled trials (RCTs), non-randomised trials, controlled before-and-after (CBA) studies, interrupted time series (ITS) and repeated m
СтатьяСистематический обзорПоиск полного текста в очередиПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
PURPOSE: To measure what proportion of student clerkship performance can be attributed to teachers' educational skills as reported by students.
SUBJECTS AND METHODS: From August 1992 to June 1994, we collected critiques of teacher skills from 314 third-year students at the end of a 12-week medicine clerkship. Interns, residents, attending physicians, and student preceptors were rated (on a 1 to 5 scale) on teaching behaviors from the 7 categories of the Stanford Faculty Development Program framework. A linear regression model was used to determine the relative contributions of the rated teach
СтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
OBJECTIVE: To evaluate the accuracy and reasoning capabilities of large multimodal language models compared with those of neuroradiology subspecialty-trained radiologists in neuroradiology case interpretation.
MATERIALS AND METHODS: This experimental study used custom-made 401 radiologic quizzes derived from articles published in RadioGraphics covering neuroradiology and head and neck topics (October 2020 to February 2024). We prompted the GPT-4 Turbo with Vision (GPT-4V), GPT-4 Omni, Gemini Flash, and Claude models to provide the top three differential diagnoses with a rationale and describe
СтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
BACKGROUND: Simulation-based education remains underutilized in physiotherapy and is often limited to isolated experiences rather than longitudinal and systematically integrated approaches with a specific curriculum. This restricts its potential to foster clinical reasoning (CR)-a core competence for diagnosis and treatment planning. This study presents the design and implementation report of a four-year, simulation-based education program (SBEP) focused on CR.
METHODS: This study reports the design, implementation and iterative refinement of a four-year SBEP using instructional and quality-i
СтатьяПолный текст не найденПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
BACKGROUND: Digital health technologies are rapidly increasing within healthcare services; however, adoption remains limited. Clinical decision support systems (CDSSs) are digital software designed to support decision-making. Reporting practices for CDSS development remain inconsistent and methodological guidance is limited.
OBJECTIVES: To identify and synthesise the methods used to capture and map clinical knowledge for the development of knowledge-based CDSSs.
ELIGIBILITY CRITERIA: English-language studies (2012-2024) describing the development of knowledge-based CDSSs and reporting of the
СтатьяScoping ReviewПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
Objectives Diagnostic error is a growing concern in U.S. healthcare. There is mounting evidence that errors may not always be due to knowledge gaps, but also to context specificity: a physician seeing two identical patient presentations from a content perspective (e.g., history, labs) yet arriving at two distinct diagnoses. This study used the lens of situated cognition theory - which views clinical reasoning as interconnected with surrounding contextual factors - to design and test an instructional module to mitigate the negative effects of context specificity. We hypothesized that experiment
СтатьяПоддержка исследования: вне правительства СШАПоиск полного текста в очередиПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
Аннотация не предоставлена источником. Откройте карточку для перехода к публикации.
Письмо в редакциюПоиск полного текста в очередиПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
INTRODUCTION: Clinical leadership is essential for patient safety and effective healthcare delivery. While leadership training is increasingly integrated into medical education, there is no consensus on how to define, teach, or evaluate these skills. This scoping review aimed to map the existing literature on medical clinical leadership training and identify gaps.
METHODS: Following PRISMA-ScR guidelines, a comprehensive search was conducted across five major databases. Eligible studies were original studies involving any interventions with the purpose of improving leadership skills of partic
Scoping ReviewСтатьяОбзорПоиск полного текста в очередиПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
BACKGROUND: Medical errors are a global concern and can compromise patient safety, with up to 80% of these errors directly linked to non-technical skills (NTS) failures. Traditional simulation using mannikins is resource-intensive, and virtual reality simulation (VR) has the potential to offer comparable outcomes with enhanced consistency and lowered resource requirements, but the effectiveness of VR to teach and enhance NTS has been underexplored.
AIM: This scoping review explores the existing literature on VR simulation as a method for teaching NTS in nursing to evaluate whether VR simulati
Scoping ReviewСтатьяПолный текст не найденПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.