Уникальные публикации PubMed, Europe PMC и Crossref, сохранённые в библиотеке. Одна статья учитывается один раз, даже если получена из нескольких источников. Личные исследования и документы команд не публикуются.
Идёт проверка счётчикаДоступно в поиске—
Публикации, уже подготовленные для быстрого поиска. Остальная библиотека подключается в фоне.
Переведено на русский—
Готовые переводы среди доступных в поиске публикаций. Автоматический медицинский перевод и проверка специалистом учитываются отдельно.
Полные тексты—
Найденные полные тексты среди доступных в поиске публикаций. Доступность определяется первоисточником и условиями использования.
Оригиналов на русском—
Русскоязычные оригиналы доступны без ожидания перевода. Ниже — языки остальных оригиналов; для них готовится медицинский перевод на русский.
Пополняем библиотеку по диагнозам—Проверяем состояние обновлений
Для каждого диагноза из справочника МКБ-10 ищем связанные публикации в научных базах и добавляем их в библиотеку. Числа ниже — диагнозы, а не статьи.
Если сбор прервался, тема требует повторной попытки. Уже сохранённые статьи остаются в библиотеке.
Нажмите на показатель для подробностей. Показатели поиска обновляются автоматически; размер всей библиотеки сверяется отдельно. Время последней проверки указано явно.
Результаты поиска
1552 публикаций
Поиск: 116 мс
Публикации на разных языках · PubMed, Europe PMC и данные издателей через Crossref · 52 с найденным полным текстом
BACKGROUND: This study examined the immediate and sustained effects of song-based language learning on English as a foreign language (EFL) learners' academic development, cognitive engagement, and motivation for learning. The study is primarily grounded in self-determination theory and sociocultural theory and is additionally informed by the input and output hypotheses and multimodal learning theory.
METHOD: A quasi-experimental design was employed with 200 elementary-level EFL learners drawn from eight private language institutes in Urmia, Iran. Participants were assigned to experimental and
СтатьяМногоцентровое исследованиеПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
IMPORTANCE: Dual language learners (DLL) (ie, children learning 2 or more languages) present lower school readiness than non-DLL children, putting DLL children at risk of later school difficulties and adverse outcomes. However, it is unclear whether participation in early childhood education and care (ECEC) services may reduce this gap.
OBJECTIVE: To assess whether ECEC exposure may reduce the school readiness gap between DLL and non-DLL children in a population-based sample.
DESIGN, SETTING, AND PARTICIPANTS: This census survey study was performed from February to May 2022 in the Canadian p
СтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
We examined how generalized and mathematics-specific language skills predicted the word-problem performance of students with mathematics difficulty. Participants were 325 third-grade students in the southwestern United States who performed at or below the 25th percentile on a word-problem measure. We assessed generalized language skills in word reading, passage comprehension, and vocabulary knowledge. In addition, we measured mathematics-specific vocabulary knowledge. To explore variation within the mathematics-difficulty population, we utilized unconditional quantile regression to determine h
СтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
Encoding information in reference to the self leads to improved memory, a phenomenon termed the self-reference effect. Learning vocabulary in a foreign language (L2) is a challenging memory task, because learning thousands of words is necessary to achieve listening and reading comprehension. The current study examined the efficacy of self-reference encoding for L2 vocabulary learning. In Experiment 1, native Hebrew speakers learned rare English words with a self-reference task and a control condition of translation repetition. In Experiment 2, participants learned with the same self-reference
СтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
Existing language and literacy assessments have been widely validated and applied among monolingual students to identify those at risk for difficulties in reading, yet for emergent bilingual students (EBs), the effectiveness of current assessments to identify potential reading difficulties remains unknown. The present systematic review aimed to examine the criterion validity of assessments conducted among EBs to predict reading achievement in their second language (L2), in addition to the status quo of research methods (i.e., participant and assessment characteristics). A literature search yie
СтатьяСистематический обзорПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
BACKGROUND AND OBJECTIVES: There is growing evidence that bilingualism can induce neuroplasticity and modulate neural efficiency, resulting in greater resistance to neurologic disease. However, whether bilingualism is beneficial to neural health in the presence of epilepsy is unknown. We tested whether bilingual individuals with temporal lobe epilepsy (TLE) have improved whole-brain structural white matter network organization.
METHODS: Healthy controls and individuals with TLE recruited from 2 specialized epilepsy centers completed diffusion-weighted MRI and neuropsychological testing as par
Наблюдательное исследованиеСтатьяПоддержка NIH: внешняя программаПоддержка исследования: вне правительства СШАПоиск полного текста в очередиПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
PURPOSE: This study investigated within-language and between-language associations between phonological memory, vocabulary, and grammar in French-English (n = 43) and Spanish-English (n = 25) bilingual children at 30, 36, and 48 months. It was predicted that phonological memory would display both within-language and between-language relations to language development and that these relations would be stronger at the youngest age.
METHOD: Bilingual children participated in free-play sessions in both of their languages at each age, from which vocabulary and grammatical information (number of dif
СтатьяПоддержка NIH: внешняя программаПоддержка исследования: вне правительства СШАПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
BACKGROUND: Developmental language disorder (DLD) often remains undetected until children shift from 'learning to read' to 'reading to learn,' around 9 years of age. Mono- and bilingual children with DLD frequently have co-occurring reading, attention, and related difficulties, compared to children with typical language development (TLD). Data for mono- and bilingual children with DLD and TLD would aid differentiation of language differences versus disorders in bilingual children.
OBJECTIVE: We conducted a scoping review of descriptive research on mono-and bilingual children < and >= 9 years
СтатьяПоддержка правительства СШАПоддержка службы здравоохранения СШАScoping ReviewПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
Purpose This study examines the utility of Video-Implemented Script Training for Aphasia (VISTA) for improving speech production and fluency in a Spanish-English bilingual speaker with aphasia. Method In this single-subject, multiple-baseline intervention study, VISTA was utilized to facilitate fluent and intelligible speech through training with an audiovisual speech model. Scripts were developed from personalized topics of interest, and training stimuli were tailored for speech rate and linguistic complexity. One trained script per language contained a high proportion of cognates in order to
Клинический случайСтатьяПоддержка NIH: внешняя программаПолный текст не найденПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
OBJECTIVE: It is well established in the literature that English diagnostic tests should not be directly applied to speakers whose primary language is Spanish. Normative nasalance data across word and sentence-level stimuli among Spanish-English bilingual children living in the United States have not been provided. The present study aims to (1) compare differences in nasalance between typically developing Spanish-English bilingual children and English-speaking monolingual children and (2) determine whether within-speaker nasalance differences exist in Spanish-English bilingual children when pr
СтатьяПоддержка исследования: вне правительства СШАПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
PURPOSE: This article addresses a series of questions that are critical to planning and implementing effective intervention programs for young linguistically diverse learners with primary language impairment (LI). Linguistically diverse learners in the United States include children whose families speak languages such as Spanish, Korean, Cantonese, Hmong, Vietnamese, or any language other than, or in addition to, English.
METHOD: A narrative review of the relevant literature addresses clinical questions including (a) Why support the home language when it is not the language used in school or
СтатьяПоддержка службы здравоохранения СШАОбзорПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
This paper focuses on the extent to which the development of ESL (English as a Second Language) word recognition skills mimics similar trajectories in same-aged EL1 (English as a First Language) children, and the extent to which phonological processing skills and rapid naming can be used to predict word recognition performance in ESL children. Two cohorts of Grade 1 ESL and EL1 primary-level children were followed for two consecutive years. Results indicated that vocabulary knowledge, a measure of language proficiency, and nonverbal intelligence were not significant predictors of word recognit
Сравнительное исследованиеСтатьяПоддержка исследования: вне правительства СШАПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
This study explores the perceptions of translanguaging among high school and university foreign language students in Turkey using a mixed-methods research design. 325 participants, comprising 155 high school and 170 university students, were surveyed to understand how translanguaging practices impact language learning, cultural integration, and academic performance. The study is grounded in Translanguaging Theory, Sociocultural Theory, and Pedagogical Translanguaging, emphasizing the fluid use of students' linguistic repertoires in language education. The findings reveal significant difference
СтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
Humanoid social robots deployed in multilingual societies-particularly in indigenous communities-face a critical linguistic gap: their speech interfaces are predominantly designed for high-resource languages, excluding hundreds of millions of indigenous language speakers from equitable human-robot interaction. This study presents the first neural text-to-speech (TTS) system for Southern Quechua-the most extensive indigenous language family of the Americas, with more than ten million active speakers-deployed on a humanoid social robot. XTTS-v2, a multilingual neural TTS model, was fine-tuned on
СтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
UNLABELLED: Humans routinely encounter speech in languages they have never heard, yet how the brain responds to such input and whether bilingual experience shapes this response remains unknown. Here, we used electroencephalography (EEG) and temporal response function (TRF) modeling to examine cortical tracking of the speech envelope in 24 English-monolingual and 24 English-Mandarin bilingual adults. Participants listened to naturally produced continuous speech in three languages: English (familiar to all), Mandarin (familiar to bilinguals only), and Vietnamese (unfamiliar to all). We report tw
СтатьяПрепринтПоиск полного текста в очередиПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
PURPOSE: The article aimed to examine cross-linguistic differences in macrostructure abilities in the narratives of 5- to 6-year-old preschool children from diverse heritage language (HL) backgrounds who speak Hebrew as the societal language (SL).
METHOD: Data were collected from 104 preschool children (ages 5-6 years), bilingual speakers of English-Hebrew (n = 34), Russian-Hebrew (n = 50), and French-Hebrew (n = 20). Narratives were collected via retelling in both languages with support from six colored pictures following the procedures and coding of the Language Impairment Testing in Multil
СтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
INTRODUCTION: Limited dementia awareness among culturally and linguistically diverse communities can exacerbate stigma and hinder support for carers and people at risk of or living with dementia. Co-producing a culturally inclusive dementia education intervention with representative stakeholders can address these knowledge and service gaps. This paper details the protocol for designing and evaluating a co-produced multilingual dementia education intervention named Dementia Friends Unite. This project aims to improve dementia knowledge, attitudes and supportive practices in a multicultural cont
СтатьяПоддержка исследования: вне правительства СШАПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
Ethical challenges of genetic counselling for schizophrenia include effective communication of critical scientific information in an easily understood manner by patients and relatives, and the ability to ensure communication is unencumbered by medical jargon. Levels of literacy in the target population may limit this process, making it difficult for patients to attain the desired levels of informed consent to make crucial decisions during genetic counselling. Multilingualism in target communities may further complicate such communication. This paper outlines the ethical principles, challenges
СтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
Lexical stress contributes to intelligibility and comprehensibility in English, yet it remains challenging for many second language (L2) learners and is often underemphasized in pronunciation instruction. With the rapid development of technology-enhanced language learning, multimodal feedback delivered through text, audio, or visual cues offers promising avenues for improving L2 pronunciation, although evidence for its effectiveness on lexical stress remains limited. This study examined how different feedback modes facilitate the correction of English lexical stress errors and whether learning
СтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
A notorious problem in L2 English production is he/she confusion in 3rd person singular pronouns. Even proficient Chinese speakers of L2 English tend to misuse he for she in production, causing communication barrier regarding who is the antecedent. The present study investigates whether this processing problem in L2 production is associated with a few factors being investigated and provides practical solutions in L2 learning and teaching. We employed a story-listening-and-retelling production task to examine the effect of internal and external gender cues to discourse to elicit production by p
СтатьяПолный текст не найденПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.