Уникальные публикации PubMed, Europe PMC и Crossref, сохранённые в библиотеке. Одна статья учитывается один раз, даже если получена из нескольких источников. Личные исследования и документы команд не публикуются.
Идёт проверка счётчикаДоступно в поиске—
Публикации, уже подготовленные для быстрого поиска. Остальная библиотека подключается в фоне.
Переведено на русский—
Готовые переводы среди доступных в поиске публикаций. Автоматический медицинский перевод и проверка специалистом учитываются отдельно.
Полные тексты—
Найденные полные тексты среди доступных в поиске публикаций. Доступность определяется первоисточником и условиями использования.
Оригиналов на русском—
Русскоязычные оригиналы доступны без ожидания перевода. Ниже — языки остальных оригиналов; для них готовится медицинский перевод на русский.
Пополняем библиотеку по диагнозам—Проверяем состояние обновлений
Для каждого диагноза из справочника МКБ-10 ищем связанные публикации в научных базах и добавляем их в библиотеку. Числа ниже — диагнозы, а не статьи.
Если сбор прервался, тема требует повторной попытки. Уже сохранённые статьи остаются в библиотеке.
Нажмите на показатель для подробностей. Показатели поиска обновляются автоматически; размер всей библиотеки сверяется отдельно. Время последней проверки указано явно.
Результаты поиска
21545 публикаций
Поиск: 86 мс
Публикации на разных языках · PubMed, Europe PMC и данные издателей через Crossref · 596 с найденным полным текстом
This longitudinal study investigated developmental trajectories of children's mathematics achievement, especially the early and longitudinal effects of perceived teacher support and mathematics anxiety. The participants included 1231 Chinese children (MT1age = 8.49, SD = 0.59; 40.29% female) assessed annually across four waves from Grade 3 through Grade 6. Latent class growth models identified three trajectories of children's mathematics achievement: a low stable group (9.3%), a medium fast rising group (81.4%), and a high stable rising group (9.3%). Relative to the low stable group, early hig
СтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
Mathematics is a complex skill requiring the coordination of distributed gray matter brain regions connected by white matter tracts. Diffusion tensor imaging (DTI) studies have revealed a network of white matter tracts that support math processing, but the specific microstructural features driving this relationship remain unclear. Other magnetic resonance imaging (MRI) methods-neurite orientation dispersion and density imaging (NODDI), inhomogeneous magnetization transfer (ihMT), multicomponent driven-equilibrium single-pulse observation of T1 and T2 (mcDESPOT), and g-ratio imaging-can probe m
СтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
Difficulty with arithmetic is a common problem for children and adults, though there has been some work on the topic for a surprisingly long time. This chapter will review some of the research that has been done over the years on interventions with primary school children. Interventions can be of various levels of intensiveness, ranging from whole-class approaches that take account of individual differences through small-group and limited-time individual interventions to extended-time individual interventions. Interventions discussed here include those involving peer tuition and group collabor
СтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
Some students may be diagnosed with a learning disability in mathematics or dyscalculia, whereas other students may demonstrate below-grade-level mathematics performance without a disability diagnosis. In the literature, researchers often identify students in both groups as experiencing math difficulty. To understand the performance of students with math difficulty, we examined 35 studies that reported longitudinal results of mathematics achievement (i.e., mathematics performance measured across at least a 12-month span). Our primary goal was to conduct a systematic review of these studies and
СтатьяПоддержка исследования: вне правительства СШАПоддержка правительства СШАСистематический обзорПоиск полного текста в очередиПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
It has been asserted that children with mathematics learning difficulties (MLD) constitute a heterogeneous group. To date, most researchers have investigated differences between predefined MLD subtypes. Specifically MLD children are frequently categorized a priori into groups based on the presence or absence of an additional disorder, such as a reading disorder, to examine cognitive differences between MLD subtypes. In the current study 226 third to six grade children (M age=131 months) with MLD completed a selection of number specific and general cognitive measures. The data driven approach w
СтатьяПолный текст не найденПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
Аннотация не предоставлена источником. Откройте карточку для перехода к публикации.
НовостьПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
Large language models (LLMs) increasingly excel at mathematics tasks, but their unreliability limits their utility in mathematics research. A mitigation is to use LLMs to generate formal proofs in languages such as Lean, in which the compiler verifies every proof step. We present the first demonstration of this method's value in solving open problems at scale. We built an artificial intelligence agent for formal proof search that autonomously resolved nine of 353 open Erdős problems, proved 44/492 On-Line Encyclopedia of Integer Sequences conjectures, and is being deployed in combinatorics, op
СтатьяПолный текст не найденПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
Establishing validated science programs for students with or at risk for learning disabilities requires testing treatment effects and exploring differential response patterns. This study explored whether students' initial mathematics and reading skills influenced their treatment response to a whole-class, second-grade science program called Scientific Explorers (Sci2). The original Sci2 study employed a cluster randomized controlled design and included 294 U.S. students from 18 second-grade classrooms. Differential effects of the program by initial mathematics and reading skill levels were not
СтатьяРандомизированное исследованиеПоиск полного текста в очередиПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
A fundamental issue for research in mathematics disability (MD) and reading disability (RD) is: If these disabilities are clearly distinct, why is there so high a level of comorbidity, together with the converse; if these disabilities are so similar, why are there clear differences in underlying causes and aetiology? In order to address this puzzle, we introduce the "360 degree analysis" (360DA) framework and apply it to the overlap between RD and MD. The 360DA process starts by analyzing the issue from four perspectives: theoretical, developmental, affective, and pedagogical. Under 360DA, the
СтатьяОбзорПолный текст не найденПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
The current study investigates the utility of resting-state EEG coherence values in predicting standardized math scores in children. Quantitative EEG and standardized academic achievement analyses were performed on 60 school-aged children. Analyses assessing intrahemispheric coherence at rest were conducted across the sample of participants and several coherence networks were extracted and compared to standardized math achievement values. Specifically, networks that included Brodmann area 40 (a brain region involved in the cognitive processes responsible for mathematics performance) and whose
СтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
This study investigated the accuracy of three fraction measures (i.e., fraction number line estimation accuracy, general fraction concepts, and fraction arithmetic) for screening fourth graders who might be at risk for mathematics difficulties. Receiver operating characteristic (ROC) curve analyses assessed diagnostic accuracy of the fraction measures for predicting which students would not meet state standards on the state mathematics test in fourth grade (n = 411), fifth grade (n = 362), and sixth grade (n = 304). A combined measure consisting primarily of fraction number line estimation ite
СтатьяПоддержка правительства СШАПолный текст не найденПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
The neglected tropical disease (NTD) visceral leishmaniasis (VL) has been targeted by the WHO for elimination as a public health problem on the Indian subcontinent by 2017 or earlier. To date there is a surprising scarcity of mathematical models capable of capturing VL disease dynamics, which are widely considered central to planning and assessing the efficacy of interventions. The few models that have been developed are examined, highlighting the necessity for better data to parameterise and fit these and future models. In particular, the characterisation and infectiousness of the different d
СтатьяПоддержка исследования: вне правительства СШАОбзорПолный текст не найденПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
This article presents a historical review of mathematics education since the late 1950s in the United States. Three themes are used to organize the literature reviewed in the article: (a) broad sociopolitical forces, particularly highly publicized educational policy statements; (b) trends in mathematics research; and (c) theories of learning and instruction. At times, these themes coincide, as was the case in the 1990s. In other cases, such as the recent push for educational accountability, these themes conflict. Nonetheless, the themes go a long way to explain the serpentine nature of reform
Историческая статьяСтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
In cycling stage races a small group of riders will often form a "breakaway" and establish a lead over the main group. This paper examines the factors that affect the likelihood of success for the breakaway. A mathematical approach is used, drawing on a model of cycling previously developed and validated (Olds et al. J Appl Physiol 78:1596 1611, 1995). In a breakaway group, the power required to overcome air resistance is reduced because the lead can be shared, with trailing riders sheltering or drafting behind leading riders. The benefit of drafting can be quantified as a function of the dist
СтатьяПоддержка исследования: вне правительства СШАПоиск полного текста в очередиПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
Over the last few years, the information processing model of cognition has become increasingly prominent in the field. With this model, and other related research in cognitive science, there is a greater appreciation for the role of instruction in learning theory. One of the model's central tenets is that, as learners become more competent, they move from declarative to procedural states of knowledge. Researchers have concerned themselves with the efficiency of this transition, as well as with any systematic misconceptions that develop along the way. A carefully developed curriculum addresses
СтатьяОбзорПоиск полного текста в очередиПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
Mathematics is a key school subject for some of the most lucrative and economically important careers. Low mathematics performance in school is associated with low psychometric intelligence, family socioeconomic status (SES), specific mathematical abilities, and high mathematics anxiety. We used a sample of Hungarian schoolchildren (N = 102, mean age = 12.3 years) to directly compare the predictive power of general intelligence, specific mathematical abilities measured by the Pedagogical Examination of Dyscalculia (DPV), mathematics anxiety, and socioeconomic status for mathematics grades. Mat
СтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
BACKGROUND: Sound mathematical skills are paramount for effective nursing practice and patient safety.
OBJECTIVES: To explore the factors that influence nursing student anxiety when engaging with mathematics-related activities in nursing education.
DESIGN: A concurrent mixed methods employing cross-sectional online survey and focus group interviews.
SETTING: One undergraduate nursing course at an Australian university.
PARTICIPANTS: Bachelor of Nursing students from across academic years.
METHODS: An online survey comprising closed- and open-ended questions to assess mathematics anxiety a
СтатьяПолный текст не найденПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
Hubs emerge in structural and resting state network analysis as areas highly connected to other parts of the brain and have been shown to respond to several task domains in functional imaging studies. A cognitive explanation for this multi-functionality is still wanting. We propose, that hubs subserve domain-general meta-cognitive functions, relevant to a variety of domain-specific networks and test this hypothesis for the example of processing explicit identity information. To isolate this meta-cognitive function from the processing of domain-specific context, we investigate the overlapping a
СтатьяПоддержка исследования: вне правительства СШАПолный текст не найденПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
The DREME Network was created to advance the field of early mathematics research and improves the opportunities to develop math competencies offered to children birth through age 8 years, with an emphasis on the preschool years. All four main Network projects will have implications for interventions. Section 1 introduces the Network and its four projects. The remainder of the chapter focuses on one of these four projects, Making More of Math (MMM), in depth. MMM is directly developing an intervention for children, based on selecting high-quality instructional activities culled from the burgeon
СтатьяПоддержка исследования: вне правительства СШАПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
Recent studies have shown that children with mathematics difficulties (MD) have weaknesses in multiple areas of mathematics. Andersson, for example, recently found that children with MD perform significantly worse than other children on clock reading tasks. The present study builds on this recent finding and aims at a more profound understanding of the difficulties that children with MD experience with telling time. Therefore, clock reading abilities of 154 children with MD were compared to the abilities of 571 average achieving children, and a qualitative error analysis was performed. The res
СтатьяПоддержка исследования: вне правительства СШАПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.