Уникальные публикации PubMed, Europe PMC и Crossref, сохранённые в библиотеке. Одна статья учитывается один раз, даже если получена из нескольких источников. Личные исследования и документы команд не публикуются.
Идёт проверка счётчикаДоступно в поиске—
Публикации, уже подготовленные для быстрого поиска. Остальная библиотека подключается в фоне.
Переведено на русский—
Готовые переводы среди доступных в поиске публикаций. Автоматический медицинский перевод и проверка специалистом учитываются отдельно.
Полные тексты—
Найденные полные тексты среди доступных в поиске публикаций. Доступность определяется первоисточником и условиями использования.
Оригиналов на русском—
Русскоязычные оригиналы доступны без ожидания перевода. Ниже — языки остальных оригиналов; для них готовится медицинский перевод на русский.
Пополняем библиотеку по диагнозам—Проверяем состояние обновлений
Для каждого диагноза из справочника МКБ-10 ищем связанные публикации в научных базах и добавляем их в библиотеку. Числа ниже — диагнозы, а не статьи.
Если сбор прервался, тема требует повторной попытки. Уже сохранённые статьи остаются в библиотеке.
Нажмите на показатель для подробностей. Показатели поиска обновляются автоматически; размер всей библиотеки сверяется отдельно. Время последней проверки указано явно.
Результаты поиска
9089 публикаций
Поиск: 187 мс
Публикации на разных языках · PubMed, Europe PMC и данные издателей через Crossref · 1736 с найденным полным текстом
The aim of this feasibility study was to extend the current evidence base on intransitive verb learning by evaluating and comparing three strategies (syntactic cues, semantic cues, combined cues) for teaching novel verbs to expand the vocabularies of children with and without language impairment. Twenty-three children with typical development, seven children with developmental language disorder, and eight children with Down syndrome participated in Studies 1, 2, and 3, respectively. They were taught novel, intransitive verbs using syntactic, semantic, and combined cues and then asked to recept
СтатьяПолный текст не найденПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
INTRODUCTION: From a neuroconstructivism perspective, subtle atypicalities in low-level processes have a cascading impact on the domains for which these processes are relevant. Atypicalities in a given process contribute to accounting for the phenotype of different developmental disorders. According to current classification criteria, language disorders can occur in different developmental conditions. The temporal sampling theory has been proposed as a framework for such disorders. In this work, this theory is reviewed and analyzed from the aforementioned neuroconstructivism claims.
DEVELOPME
СтатьяОбзорПолный текст не найденПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
Purpose Intervention provided to school-age children with developmental language disorder often relies on the provision of performance feedback, yet it is unclear whether children with this disorder benefit from feedback-based learning. The study evaluates the effect of performance feedback on learning in children with developmental language disorder. Method Thirteen 8- to 12-year-old children with developmental language disorder and 14 age- and gender-matched children with typical language development completed two learning tasks whose objective was to pair nonword novel names with novel obje
СтатьяПоддержка NIH: внешняя программаПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
BACKGROUND: Language impairments impact 72% of individuals with tuberous sclerosis complex (TSC). Nevertheless, evaluations are often delayed until children are 7 years old or older. Earlier prediction of language impairment is needed. Infant vocal behavior is a predictor of language development in typically developing children, but early vocal development had not been studied in TSC until recent research on 38 infants. In this study, the canonical babbling ratio (CBR) and volubility, key indicators of infant vocal behavior, were low. CBR reflects the proportion of syllables that are canonical
СтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
Specific developmental disorder of speech and language is part of a more general category of neurodevelopmental disorders, which is encountered in 7-10% of the childhood population. These children exhibit a significant impairment in speech and language development, which cannot be justified by hearing impairment, cognitive impairment, neuromuscular or orofacial disorders, as well as by emotional or environmental factors. Specific developmental disorders of speech and language are often comorbid with other neurodevelopmental disorders, such as motor coordination disorder and ADHD. These disorde
Аннотация на английскомСтатьяОбзорПоиск полного текста в очередиПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
BACKGROUND: Training parents to implement language and communication intervention strategies is an effective approach to promote language development for children with language delay.
AIMS: This study introduces an online parent training program conducted in Hubei province, China, which was designed to help parents of language-delayed children with a diagnosis of autism spectrum disorder (ASD), developmental language disorder (DLD) or global developmental delay (GDD) apply language intervention strategies into daily interactions and promote their children's language development at home.
METH
СтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
Many individual factors, such as early communicative skills, could play a role in explaining later linguistic outcomes. The detection of predictive variables is fundamental to identifying early the children who need intervention. The present study focuses on children with sex chromosome trisomies (SCTs), genetic conditions with an increased risk of developing language delays or impairments. The aims are to analyse their communicative skills at 18 months of age, and identify significant predictors of their later vocabulary size. Participants were 76 18-month-old children (38 with SCTs, and 38 t
СтатьяПолный текст не найденПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
BACKGROUND: 'Late talkers' (LTs) are toddlers with late language emergence that cannot be explained by other impairments. It is difficult to predict which of these children continue to present long-term restrictions in language abilities and will later be identified as having a developmental language disorder. Procedural memory weaknesses have been suggested to underlie developmental language disorders, but have not been investigated in LTs.
AIMS: We investigated the relationships between aspects of procedural memory and school-age language abilities in children with and without a history of
СтатьяПоддержка исследования: вне правительства СШАПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
PURPOSE: To elaborate and show an innovative speech and language guidance program for smartphones, tablets, and computers, with technological support. The program aims to help parents of children at risk for language disorder in order to minimize the consequences of a developmental language disorder (DLD).
METHOD: An app was developed to provide a dynamic interaction between the researcher and the families for at a distance intervention, aiming to reach the greatest number of children to promote language development in a broad, low-cost and effective way.
RESULTS: The content was organized i
СтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
OBJECTIVES: The Developmental Profile of Social Communication (DPSC) is based on the communication and language development in children with social communication difficulties. DPSC facilitates understanding of the challenges these children face in social interaction, communication, and linguistic development. It utilizes clinician and parent responses to build the developmental profiles of individuals. The profile allows clinicians to determine the therapeutic goals for improved cooperation and communication in various contexts. In addition, it provides insight into the parents' perspective. T
СтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
Purpose This study investigated the auditory comprehension of Japanese sentences including relative clauses (RCs) by 52 Japanese-speaking children with typical development (TD) and 16 children with specific language impairment (SLI). Method A picture-pointing task measured RC and main clause (MC) comprehension for object and subject relatives in sentences with varying lengths. The accuracy of RC only, MC only, and combined comprehension (RC and MC) was analyzed with linear mixed-effects (logistic) models to examine accuracy and the effects of the deep gap-filler distance (structural complexity
СтатьяПоддержка NIH: внешняя программаПолный текст не найденПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
BACKGROUND: There is extremely limited population-based research on social (pragmatic) communication disorder (SCD). Population-based samples have the potential to better characterize the SCD phenotype by mitigating confounds and biases that are typical of convenience and clinical samples.
AIMS: The aims of this preliminary epidemiologic study were to advance our understanding of the SCD phenotype relative to developmental language disorder (DLD), obtain an estimate of prevalence, identify risk factors and lay the groundwork for future population level research of SCD.
METHODS & PROCEDURES:
СтатьяПоддержка NIH: внешняя программаПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
Purpose Current research has demonstrated that behavioral, emotional, and/or social difficulties often accompany developmental language disorder (DLD). It is an open question to what degrees such difficulties arise as consequence of impaired language and communicative skills, or whether they might also be driven by deficits in verbal and nonverbal emotion processing (e.g., the reduced ability to infer and verbalize emotional states from facial expressions). Regarding the existence of nonverbal deficits, previous research has yielded inconsistent findings. This study was aimed at gaining deeper
СтатьяПоддержка исследования: вне правительства СШАПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
Purpose This study investigated the production of tense and subject-verb agreement in Palestinian Arabic-speaking children with developmental language disorder (DLD) in comparison to their typically developing (TD) peers in terms of (a) performance accuracy and (b) error patterns. Method Participants were 14 children with DLD aged 4;0-7;10 and 32 TD children aged 3;0-8;0 matched on nonverbal abilities. Children were asked to complete a picture-based verb elicitation task. The task was designed to measure the production accuracy of tense and subject-verb agreement inflections in Arabic. Results
СтатьяПоддержка исследования: вне правительства СШАПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
There is uncertainty about the proportion of children with autism spectrum disorders who do not develop phrase speech during the preschool years. The main purpose of this study was to examine this ratio in a population-based community sample of children. The cohort consisted of 165 children (141 boys, 24 girls) with autism spectrum disorders aged 4-6 years followed longitudinally over 2 years during which time they had received intervention at a specialized autism center. In this study, data collected at the 2-year follow-up were used. Three categories of expressive language were defined: nonv
СтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
PURPOSE: Identification of children with specific language impairment (SLI) can be difficult even though their language can lag that of age peers throughout childhood. A clinical grammar marker featuring tense marking in simple clauses is valid and reliable for young children but is limited by ceiling effects around the age of 8 years. This study evaluated a new, more grammatically challenging complex sentence task in children affected or unaffected with SLI in longitudinal data, ages 5-18 years.
METHOD: Four hundred eighty-three children (213 unaffected, 270 affected) between 5 and 18 years
СтатьяПоддержка NIH: внешняя программаПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
This study investigated the effects of verbal imitation on the comprehension of novel object-location responses and subsequent transfer of these responses to production. A matrix training procedure was used to teach 2 children with moderate mental retardation syntactic rules for combining known and unknown words into two-word utterances. An alternating treatments design was used with two conditions: receptive teaching with imitation of the target phrase and no imitation of the phrase. Findings suggested that the use of imitation facilitated both generalized receptive learning and transfer to p
СтатьяПоддержка исследования: вне правительства СШАПоддержка службы здравоохранения СШАПолный текст не найденПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
Matrix strategies employing parts of speech arranged in systematic language matrices and milieu language teaching strategies have been successfully used to teach word combining skills to children who have cognitive disabilities and some functional speech. The present study investigated the acquisition and generalized production of two-term semantic relationships in a new population using new types of symbols. Three children with cognitive disabilities and little or no functional speech were taught to combine graphic symbols. The matrix strategy and the mand-model procedure were used concomitan
Клинический случайСтатьяПоддержка правительства СШАПолный текст не найденПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
PURPOSE: Artificial language learning studies have demonstrated that learners exposed to many different nonword combinations representing a grammatical form demonstrate rapid learning of that form without explicit instruction. However, learners presented with few exemplars, even when they are repeated frequently, fail to learn the underlying grammar. This study translated this experimental finding in a therapeutic context.
METHOD: Eighteen preschool children with language impairment received conversational recast treatment for morpheme errors. Over a 6-week period, half heard 12 unique verbs
СтатьяРандомизированное исследованиеПоддержка NIH: внешняя программаПоддержка исследования: вне правительства СШАПолный текст не найденПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
PURPOSE: This study investigated the effects of Sketch and Speak strategy intervention on expressive and receptive expository discourse for adolescents with language-related learning disabilities (LLD).
METHOD: Three participants completed baseline and twelve 45- to 60-min individual treatment sessions in a multiple-baseline across participants design. In treatment, participants learned to take notes using pictography and conventional bulleted notes, orally generate sentences from their notes, and orally practice full sentences and oral reports. Session tests with varied levels of instruction
СтатьяПоддержка правительства СШАПоиск полного текста в очередиПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.