Уникальные публикации PubMed, Europe PMC и Crossref, сохранённые в библиотеке. Одна статья учитывается один раз, даже если получена из нескольких источников. Личные исследования и документы команд не публикуются.
Идёт проверка счётчикаДоступно в поиске—
Публикации, уже подготовленные для быстрого поиска. Остальная библиотека подключается в фоне.
Переведено на русский—
Готовые переводы среди доступных в поиске публикаций. Автоматический медицинский перевод и проверка специалистом учитываются отдельно.
Полные тексты—
Найденные полные тексты среди доступных в поиске публикаций. Доступность определяется первоисточником и условиями использования.
Оригиналов на русском—
Русскоязычные оригиналы доступны без ожидания перевода. Ниже — языки остальных оригиналов; для них готовится медицинский перевод на русский.
Пополняем библиотеку по диагнозам—Проверяем состояние обновлений
Для каждого диагноза из справочника МКБ-10 ищем связанные публикации в научных базах и добавляем их в библиотеку. Числа ниже — диагнозы, а не статьи.
Если сбор прервался, тема требует повторной попытки. Уже сохранённые статьи остаются в библиотеке.
Нажмите на показатель для подробностей. Показатели поиска обновляются автоматически; размер всей библиотеки сверяется отдельно. Время последней проверки указано явно.
Результаты поиска
5495 публикаций
Поиск: 83 мс
Публикации на разных языках · PubMed, Europe PMC и данные издателей через Crossref · 433 с найденным полным текстом
Journal of acquired immune deficiency syndromes (1999)2017eng
OBJECTIVE: Glucocorticoids are released in response to stress and alter cognition and brain function through both rapid nongenomic and slow genomic mechanisms. Administration of glucocorticoids in the form of hydrocortisone enhances aspects of learning and memory in individuals with PTSD but impairs these abilities in healthy individuals. We examine the time-dependent effects of glucocorticoids on cognition in HIV-infected men.
METHODS: In a double-blind placebo-controlled crossover study, we examined the time-dependent effects of a single low dose of hydrocortisone [10 mg; low-dose hydrocort
СтатьяРандомизированное исследованиеПоддержка исследования: вне правительства СШАПоддержка NIH: внешняя программаПолный текст не найденПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
Previous research indicates that verbal learning and memory deficits are among the most severe cognitive deficits observed in schizophrenia. However, the concomitant patterns of regional brain function associated with these deficits in schizophrenia are not well understood. The present study examined verbal-memory performance and simultaneous relative glucose metabolic rates (rGMR) with FDG PET in 20 unmedicated schizophrenia patients who met stringent memory-performance criteria and 32 age- and sex-matched normal volunteers. On a modified version of the California Verbal Learning Test, patien
СтатьяПоддержка исследования: вне правительства СШАПоддержка службы здравоохранения СШАПоиск полного текста в очередиПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
INTRODUCTION: Advanced cognitive aging remains a major concern for people living with HIV (PWH), even in the context of viral suppression. This underscores the need for sensitive tools that can detect subtle cognitive change. Mobile cognitive assessments offer a scalable and ecologically valid approach, yet their sensitivity to longitudinal change in clinical populations is not well established.
METHODS: We examined longitudinal performance and predictors of change on a 14-day mobile Verbal Learning Test (mVLT) administered remotely at baseline and again 12-46 months (M = 26.7) later in 24 PW
СтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
Sign language is undoubtedly a common way of communication among deaf and non-verbal people. But it is not common among hearing people to use sign language to express feelings or share information in everyday life. Therefore, a significant communication gap exists between deaf and hearing individuals, despite both groups experiencing similar emotions and sentiments. In this paper, we developed a convolutional neural network-squeeze excitation network to predict the sign language signs and developed a smartphone application to provide access to the ML model to use it. The SE block provides atte
СтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
Recent research suggests that visual-verbal paired associate learning (PAL) may tap a crossmodal associative learning mechanism that plays a distinct role in reading development. However, evidence from children with dyslexia indicates that deficits in visual-verbal PAL are strongly linked to the verbal demands of the task. The primary aim of this study was to disassociate the role of modality and verbal demand in driving the PAL-reading relationship. To do so, we compared performance across four PAL mapping conditions: visual-verbal, verbal-verbal, visual-visual and verbal-visual. We reasoned
СтатьяПоддержка исследования: вне правительства СШАПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
The California Verbal Learning Test-Second Edition (CVLT-II) was performed by 200 participants, divided into moderate-severe traumatic brain injury (n=43), mild traumatic brain injury (n=57) and demographically matched control (n=100) groups. Participants with complicating premorbid histories or who scored below 15/16 on the CVLT-II forced choice recognition trial were excluded. There were statistically significant (p<.0001) effects of group status on the CVLT-II total recall discriminability and recognition discriminability indices. Logistic regression revealed that, in the classification of
СтатьяПоддержка исследования: вне правительства СШАПолный текст не найденПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
The relative ability of 38 fourth-grade boys, good and poor readers, to learn paired-associate lists requiring either verbal or nonverbal responses was assessed with four different tasks. Two of the tasks required either simple or complex verbal responses, while the other two involved learning simple and complex oral, nonverbal responses. The stimuli for all tasks were letter-like visual figures drawn on cards. The good readers learned more efficiently overall, but the major differences between reading groups occurred on the tasks requiring verbal responses.
СтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
Hebb repetition learning - the improved recall performance for repeated sequences compared to non-repeated sequences - is widely used as a laboratory measure of learning. Recent research has demonstrated that awareness of the repeated sequence enhances learning, although there is reason to believe that older adults may not benefit from such foreknowledge in the same way as younger adults. In three experiments, we systematically investigated the role of foreknowledge in younger and older adults, across verbal, visual and spatial Hebb repetition learning. Each experiment employed a serial recall
СтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
BackgroundWomen continue to demonstrate a verbal learning and memory advantage compared to men even in the earliest stages of Alzheimer's disease (AD). However, the literature on sex differences in longitudinal AD trajectories is sparse, particularly in ethnically diverse samples.ObjectiveTo examine sex differences in verbal learning and memory, as well as clinical symptoms, in clinically normal non-Hispanic white (NHW) and Hispanic/Latino (HL) cohorts longitudinally.MethodsWe examined longitudinal sex effects on verbal learning and memory (Spanish-English Verbal Learning Test) and clinical sy
СтатьяПоддержка исследования: вне правительства СШАПолный текст не найденПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
INTRODUCTION: Diagnosing Autism Spectrum Disorder (ASD) in verbally fluent individuals based on speech patterns in examiner-patient dialogues is challenging because speech-related symptoms are often subtle and heterogeneous. This study aimed to identify distinctive speech characteristics associated with ASD by analyzing recorded dialogues from the Autism Diagnostic Observation Schedule (ADOS-2).
METHODS: We analyzed examiner-participant dialogues from ADOS-2 Module 4 and extracted 40 speech-related features categorized into intonation, volume, rate, pauses, spectral characteristics, chroma, a
СтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
This research aimed to broaden understanding of learning verbal material in participants with left- and right-sided mesial temporal lobe epilepsy (MTLE). We modeled word list-learning to determine how anterior temporal lobe resection affects verbal learning. Verbal learning (across trials) was assessed using the first five trials of the Rey Auditory Verbal Learning Test (RAVLT) in 128 participants with MTLE. Mixedeffects modeling was used to determine whether learning curves differed between participants with left- and right-sided MTLE pre- and post- anterior temporal lobe resection. Lateralit
СтатьяПоддержка NIH: внешняя программаПоддержка исследования: вне правительства СШАПоиск полного текста в очередиПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
Alzheimer's disease is primarily known for deficits in learning and retaining new information. This has long been associated with pathological changes in the mesial temporal lobes. The role of the frontal lobes in memory in Alzheimer's disease is less well understood. In this study, we examined the role of the frontal lobes in learning, recognition, and retention of new verbal information, as well as the presence of specific errors (i.e., intrusions and false-positive errors). Participants included one hundred sixty-seven patients clinically diagnosed with amnestic mild cognitive impairment or
СтатьяПолный текст не найденПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
OBJECTIVES: This study examined the performance of a group of adult cochlear implant (CI) candidates (CIC) on visual tasks of verbal learning and memory. Preoperative verbal learning and memory abilities of the CIC group were compared with a group of older normal-hearing (ONH) control participants. Relations between preoperative verbal learning and memory measures and speech recognition outcomes after 6 mo of CI use were also investigated for a subgroup of the CICs.
DESIGN: A group of 80 older adult participants completed a visually presented multitrial free recall task. Measures of word reca
СтатьяПоддержка NIH: внешняя программаПоиск полного текста в очередиПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
Children with a specific learning disorder (SLD) are often characterized by marked intellectual strengths and weaknesses. In the last few years, research has focused on a common discrepancy between low working memory and processing speed on the one hand, and high verbal and visuoperceptual intelligence on the other. SLD profiles featuring a specific discrepancy between verbal and visuoperceptual abilities have been only marginally considered, however, and their systematic comparison vis-à-vis typically-developing (TD) populations has yet to be conducted. The present study examined a dataset of
СтатьяПолный текст не найденПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
There is broad evidence that individuals with bipolar disorder show deficits in verbal memory and learning. Such deficits seem to be independent of acute mood episodes and to manifest after the onset of the disorder. Less research has been conducted in relation to more specific memory functions, particularly to verbal memory and learning for emotional information. Therefore, the objective of the present study is to investigate if there is evidence for an affective memory bias in at-risk individuals before the onset of affective disorder. We applied the Emotional Auditive Verbal Learning Test t
СтатьяПоддержка исследования: вне правительства СШАПолный текст не найденПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
The cerebellum is involved in higher-order cognitive functions, e.g., learning and memory, and is susceptible to age-related atrophy. Yet, the cerebellum's role in age-related cognitive decline remains largely unknown. We investigated cross-sectional and longitudinal associations between cerebellar volume and verbal learning and memory. Linear mixed effects models and partial correlations were used to examine the relationship between changes in cerebellum volumes (total cerebellum, cerebellum white matter [WM], cerebellum hemisphere gray matter [GM], and cerebellum vermis subregions) and chang
СтатьяResearch Support, N.I.H., IntramuralПоиск полного текста в очередиПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
AIM: To provide a comprehensive characterization of verbal learning and memory (VLM) abilities in youth with neurofibromatosis type 1 (NF1) and plexiform neurofibromas (PNs) and to evaluate disease severity as a predictor of VLM functioning over time.
METHOD: As part of a longitudinal natural history study, youth with NF1 and PNs were administered repeat neuropsychological assessments, including measures of VLM and ratings of NF1 disease severity completed by a medical professional. This sub-study analyzed data from 89 patients (M age baseline = 13.1, SD = 4.3 years, range 6-24 years) who had
СтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
OBJECTIVE: To describe clinical and epidemiological features of children and adolescents with interdisciplinary diagnosis of non-verbal learning disorder and to investigate the prevalence of inter-hemispheric asymmetry in this population group.
METHODS: Cross-sectional study including children and adolescents referred for interdisciplinary assessment with learning difficulty complaints, who were given an interdisciplinary diagnosis of non-verbal learning disorder. The following variables were included in the analysis: sex-related prevalence, educational system, initial presumptive diagnoses a
СтатьяПолный текст не найденПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
The present study reports the results of a cross-cultural analysis of the role of phonetic and semantic cues in verbal learning and memory. A newly developed memory test procedure, the Bergen-Tucson Verbal Learning Test (BTVLT), expands earlier test procedures as phonetic cues are applied in addition to semantic cues in a cued recall procedure. Samples of reading disabled and typically developed adolescents from the US and from Norway were recruited as voluntary participants. The results indicate that the stimulus materials chosen for the memory test are working well in both American and in No
СтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
BACKGROUND/OBJECTIVES: This study aimed to explore whether perioperative changes in cognitive function following carotid artery revascularization, including carotid endarterectomy (CEA) and carotid artery stenting (CAS), are associated with subsequent clinical outcomes, focusing specifically on the Standard Verbal Paired Associate Learning Test (S-PA).
METHODS: This prospective, single-center study enrolled 69 patients who underwent CEA or CAS between June 2018 and June 2024. Neuropsychological assessments (Raven's Colored Progressive Matrices (RCPM), Kohs Block Design Test for IQ (Kohs-IQ),
СтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.