Уникальные публикации PubMed, Europe PMC и Crossref, сохранённые в библиотеке. Одна статья учитывается один раз, даже если получена из нескольких источников. Личные исследования и документы команд не публикуются.
Идёт проверка счётчикаДоступно в поиске—
Публикации, уже подготовленные для быстрого поиска. Остальная библиотека подключается в фоне.
Переведено на русский—
Готовые переводы среди доступных в поиске публикаций. Автоматический медицинский перевод и проверка специалистом учитываются отдельно.
Полные тексты—
Найденные полные тексты среди доступных в поиске публикаций. Доступность определяется первоисточником и условиями использования.
Оригиналов на русском—
Русскоязычные оригиналы доступны без ожидания перевода. Ниже — языки остальных оригиналов; для них готовится медицинский перевод на русский.
Пополняем библиотеку по диагнозам—Проверяем состояние обновлений
Для каждого диагноза из справочника МКБ-10 ищем связанные публикации в научных базах и добавляем их в библиотеку. Числа ниже — диагнозы, а не статьи.
Если сбор прервался, тема требует повторной попытки. Уже сохранённые статьи остаются в библиотеке.
Нажмите на показатель для подробностей. Показатели поиска обновляются автоматически; размер всей библиотеки сверяется отдельно. Время последней проверки указано явно.
Результаты поиска
10835 публикаций
Поиск: 542 мс
Публикации на разных языках · PubMed, Europe PMC и данные издателей через Crossref · 532 с найденным полным текстом
Autism research : official journal of the International Society for Autism Research2023eng
The current study examined differences between parent report and diagnostician direct assessment of receptive language, expressive language, and fine motor abilities in toddlers with autism spectrum disorder (ASD) and other delays. Additionally, this study examined whether parent-diagnostician consistency varied by child diagnosis and sex assigned at birth (SAB). Initial mixed analysis of variances (ANOVAs) were conducted using data from a sample of 646 toddlers to examine whether parent-diagnostician consistency differed by child diagnosis. Matched samples (using child age, SAB, and nonverbal
СтатьяПоддержка NIH: внешняя программаПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
As a deaf mute, because mute and more often than not deaf, and then deaf and dumb, because deaf and therefore dumb, the deaf child inevitably deprived of spontaneous speech was considered up to the end of the middle ages as having no possibility of language or of thought, left to the sorry fate of being part of a sporadic population expressing themselves by gestures, a language bereft of past and future, understood only by a few members of the family or occasionally deaf neighbours. During the Renaissance, it appeared that with specific education the deaf child could talk, have a language, and
Аннотация на английскомИсторическая статьяСтатьяПолный текст не найденПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
OBJECTIVE: The purpose of this study was to investigate the influences of child speech intelligibility and rate on caregivers' linguistic responses.
DESIGN: This study compared the language use of children with cleft palate with or without cleft lip (CP±L) and their caregivers' responses. Descriptive analyses of children's language and caregivers' responses and a multilevel analysis of caregiver responsivity were conducted to determine whether there were differences in children's productive language and caregivers' responses to different types of child utterances.
SETTING: Play-based caregiv
СтатьяПоддержка NIH: внешняя программаПоддержка исследования: вне правительства СШАПолный текст не найденПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
A boy in his early childhood was brought by his parents to the Laboratory of Investigation of Neurological and Genetic Disorders of the School Clinic of the University with a suspicion of Autism Spectrum Disorder (ASD) and hearing loss. The parents' complaint was that their child had language regression, did not respond to auditory stimuli and was presenting ASD behaviours. The parents were searching for information and a possible diagnosis and treatment for their child. Considering the child's history, an electroencephalogram (EEG) and a CT exam, as well as audiological and language assessmen
СтатьяКлинический случайПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
OBJECTIVES: To understand the neuropsychological development status and catch-up characteristics of late preterm infants (LPI), and to explore the longitudinal association between parent-child interaction and neuropsychological development.
METHODS: A retrospective cohort study was conducted on 888 children who completed regular follow-ups at corrected ages of 12 to 36 months at the Department of Child Healthcare of Guiyang Maternal and Child Health Hospital between January 2022 and August 2025. Participants were divided into LPI group (n=215) and full-term group (n=673) based on gestational
Аннотация на английскомСтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
The association of behavior problems with preschool language disorders has been documented extensively. However, researchers have typically failed to differentiate subgroups of language-impaired children, to use observational data in documenting the behavior disorders, or to study children at the youngest ages. Using a multimodal assessment, this study examined parent-child interaction and behavior problems in a clearly defined subgroup of language-impaired children, those with developmental expressive language disorder (ELD). These children exhibit a delay in expressive language compared with
СтатьяПоддержка исследования: вне правительства СШАПоддержка службы здравоохранения СШАПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
Pediatric clinicians are on the front line for prevention of language and speech disorders. This review uses prevailing theories and recent data to justify strategies for prevention, screening and detection, diagnosis, and treatment of language and speech disorders. Primary prevention rests on theories that language learning is an interaction between the child's learning capacities and the language environment. Language learning occurs in a social context with active child engagement. Theories support parent education and public programs that increase children's exposure to child-directed spee
СтатьяОбзорПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
The play and language behavior of mothers with (n = 49) and without (n = 49) specific reading disabilities (RD) was investigated during play with their 14-month-old children. The contribution of maternal behavior to the language development of their children was examined. The children's receptive and expressive language skills were assessed longitudinally at 14, 18, and 30 months, using the MacArthur Communicative Development Inventories and the Reynell Developmental Language Scales. Children with and without familial risk for RD did not differ from each other in any play or language measures
СтатьяПоддержка исследования: вне правительства СШАПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
For children with typical development, language is learned through everyday discursive interaction. Adults mediate child participation in such interactions through the deployment of a range of co-constructive strategies, including repeating, questioning, prompting, expanding, and reformulating the child's utterances. Adult reformulations of child utterances, also known as recasts, have also been shown to relate to the acquisition of linguistic structures in children with language and learning disabilities and children and adults learning a foreign language. In this paper we discuss the theoret
СтатьяПолный текст не найденПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
OBJECTIVES: Examine sociodemographic differences (gender, age, and language spoken at home) on baseline Child Sport Concussion Assessment Tool 5th Edition (Child SCAT5) scores and establish normative reference data for the Child SCAT5 among middle school student athletes.
DESIGN: Cross-sectional study.
SETTING: Nine middle schools in Virginia.
PARTICIPANTS: A sample of 1355 athletes playing competitive school-sponsored sports (ages 11-13, M = 12.3 ± 0.8; 40.1% girls, 59.9% boys) during the 2017 and 2018 school year. Certified athletic trainers administered the Child SCAT5 within the first 2
СтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
Purpose Using a new measure of family-level executive functioning (EF; the Family Characteristics Scale [FCS]), we investigated associations between family-level EF, spoken language, and neurocognitive skills in children with hearing loss (HL), compared to children with normal hearing. Method Parents of children with HL (n = 61) or children with normal hearing (n = 65) completed the FCS-Parent, and clinicians evaluated families using the FCS-Examiner. Children completed an age-appropriate version of the Concepts and Following Directions subtest of the Clinical Evaluation of Language Fundamenta
СтатьяПоддержка NIH: внешняя программаПолный текст не найденПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
We argue that researchers interested in language and communication problems in mental retardation or any other developmental disorder should view such problems as emerging within the broader context of the behavioral profile, or phenotype, associated with a particular genetic condition. This will require understanding the direct and indirect effects of genes on the development of language and communication and thereby an understanding of the complex relations that exist between language and other dimensions of psychological and behavioral functioning as well as an understanding of the environm
СтатьяПоддержка службы здравоохранения СШАОбзорПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
UNLABELLED: The purpose of this research was to begin to characterize and compare the school and home language environments of 10 preschool-aged children with Autism Spectrum Disorders (ASD). Naturalistic language samples were collected from each child, utilizing Language ENvironment Analysis (LENA) digital voice recorder technology, at 3-month intervals over the course of one year. LENA software was used to identify 15-min segments of each sample that represented the highest number of adult words used during interactions with each child for all school and home language samples. Selected segme
СтатьяПоддержка исследования: вне правительства СШАПоддержка правительства СШАПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
PURPOSE: This study examined vocabulary growth in low-income African American English (AAE)-speaking toddlers aged 30 and 42 months. Specifically, we investigated whether traditional child-level language production, discourse measures, or maternal language input at Time 1 predicted receptive vocabulary growth at Time 2.
METHOD: Language samples were collected from 101 African American toddlers during home-based play interactions with their caregivers at 30 and 42 months. Child and maternal language measures were derived from transcripts using Systematic Analysis of Language Transcripts, and r
СтатьяПоддержка NIH: внешняя программаПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
BACKGROUND: Autism spectrum disorder (ASD) is a developmental disability, which is a biologically based neurodevelopmental disorder that affects a child's social interaction and communication skills. Core deficits are identified in two domains: social communication/interaction and restrictive, repetitive patterns of behavior. Children and youth with ASD have service needs in behavioral, educational, health, leisure, family support, and other areas. Autism is a set of heterogeneous neurodevelopmental conditions, characterized by inability to acquire social skills, repetitive behaviors and failu
СтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
PURPOSE: Joint attention predicts later language in Down syndrome (DS) and autism. The co-occurrence of autism in children with DS is 6%-19%, which is higher than in the general population. However, little is known about how co-occurring autism in DS impacts the development of joint attention. This study compared mother-child and father-child interactions in families of children with DS. Our purpose was to investigate differences in caregiver joint-attention bids and whether caregiver and child joint attention were associated with autistic traits and receptive language in children with DS.
ME
СтатьяПолный текст не найденПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
Children who receive cochlear implants develop spoken language on a protracted timescale. The home environment facilitates speech-language development, yet it is relatively unknown how the environment differs between children with cochlear implants and typical hearing. We matched eighteen preschoolers with implants (31-65 months) to two groups of children with typical hearing: by chronological age and hearing age. Each child completed a long-form, naturalistic audio recording of their home environment (appx. 16 hours/child; >730 hours of observation) to measure adult speech input, child vocal
СтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
Parent-child interactions are a critical pathway to emotion socialization, with disruption to these processes associated with risk for childhood behavior problems. Using computational linguistics methods, we tested whether (1) play context influenced parent-child socioemotional language, and (2) child conduct problems or callous-unemotional traits were associated with patterns of socioemotional or nonsocial language across contexts. Seventy-nine parent-child dyads (children, 5-6 years old) played a socioemotional skills ("social context") or math ("nonsocial context") game at home. We transcri
СтатьяПолный текст не найденПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
BACKGROUND: Despite early identification and advancements in cochlear implant and hearing aid technology, delays in language skills in deaf children continue to exist. Good-quality parent-child interaction (PCI) is a key predictor for the successful development of deaf children's signed and/or spoken language. Though professionals have standard assessments to monitor child language, a clinical tool to observe the quality of parental interaction is yet to be developed.
AIMS AND METHODS: This systematic review with narrative synthesis aims to uncover which parent behaviours are assessed in PCI
СтатьяОбзорПоиск полного текста в очередиПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
Refugee children's school adjustment is often associated with host country language proficiency, peer victimization, and school belonging, but longitudinal associations among these constructs may reflect both stable child differences and time-varying school-experience processes. This three-wave longitudinal study examined English language proficiency, bullying victimization, and school belonging in 68 Syrian refugee children in Canada. We estimated a cross-lagged panel model (CLPM) and a random intercept cross-lagged panel model (RI-CLPM), both with family-clustered robust inference and contro
СтатьяПоддержка исследования: вне правительства СШАПолный текст не найденПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.