Уникальные публикации PubMed, Europe PMC и Crossref, сохранённые в библиотеке. Одна статья учитывается один раз, даже если получена из нескольких источников. Личные исследования и документы команд не публикуются.
Идёт проверка счётчикаДоступно в поиске—
Публикации, уже подготовленные для быстрого поиска. Остальная библиотека подключается в фоне.
Переведено на русский—
Готовые переводы среди доступных в поиске публикаций. Автоматический медицинский перевод и проверка специалистом учитываются отдельно.
Полные тексты—
Найденные полные тексты среди доступных в поиске публикаций. Доступность определяется первоисточником и условиями использования.
Оригиналов на русском—
Русскоязычные оригиналы доступны без ожидания перевода. Ниже — языки остальных оригиналов; для них готовится медицинский перевод на русский.
Пополняем библиотеку по диагнозам—Проверяем состояние обновлений
Для каждого диагноза из справочника МКБ-10 ищем связанные публикации в научных базах и добавляем их в библиотеку. Числа ниже — диагнозы, а не статьи.
Если сбор прервался, тема требует повторной попытки. Уже сохранённые статьи остаются в библиотеке.
Нажмите на показатель для подробностей. Показатели поиска обновляются автоматически; размер всей библиотеки сверяется отдельно. Время последней проверки указано явно.
Результаты поиска
766 публикаций
Поиск: 655 мс
Публикации на разных языках · PubMed, Europe PMC и данные издателей через Crossref · 138 с найденным полным текстом
The British journal of educational psychology2007eng
BACKGROUND: Inclusive education/mainstreaming is a key policy objective for the education of children and young people with special educational needs (SEN) and disabilities.
AIMS: This paper reviews the literature on the effectiveness of inclusive education/mainstreaming. The focus is on evidence for effects in terms of child outcomes with examination also of evidence on processes that support effectiveness.
SAMPLES: The review covers a range of SEN and children from pre-school to the end of compulsory education.
METHOD: Following an historical review of evidence on inclusive education/main
СтатьяОбзорПоиск полного текста в очередиПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
The therapeutic and educational needs of 31 children who, after attending a private pre-school for the physically handicapped, were mainstrained in public schools are described in this paper. Their adjustment was followed for one to three years. Information was gathered through questionnaires and interviews with parents, children, and classroom teachers on how successful and to what extent the children had been mainstreamed, as well as what physical, academic, and social problems were encountered. Patterns and trends of relative educational abilities and disabilities of children with spina bif
СтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
This article examines how deaf students and interpreters experience positioning within mainstream educational settings, with a focus on environments where a critical mass-defined as multiple deaf students and interpreters-is present. Drawing on interviews with 41 formerly mainstreamed deaf individuals and interpreters, the study explores how critical mass influences engagement, participation, and perceived membership in the school community. Findings suggest that critical mass enhances access to Deaf Community Cultural Wealth (DCCW) and fosters collaborative positioning. These environments str
СтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
The postsecondary education and work status of 46 rubella deaf young adults was described and evaluated as an outcome of ethnicity, socioeconomic status, preschool attendance, early parent involvement, and degree of prior mainstreaming. With regard to postsecondary education attendance, 24 had two or more years, 11 had one year or less, and 11 had none. At time of interview, 19 were still attending school, 22 were working and five were neither working nor attending an educational program. Ethnic minority young adults were underrepresented in the group with two or more years of postsecondary ed
СтатьяПоддержка службы здравоохранения СШАПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
The goals of this study were twofold. The first aim was to explore loneliness prevalence in typically developing students, students with ASD and students with motor and/or sensory disabilities in mainstream 7th grade in Belgium. The second aim was to explore the relations between number of friends, friendship quality, social self-concept on the one hand and loneliness on the other for each of these three groups, and to compare them across groups. In this study, 108 students with special educational needs (SEN; i.e., 58 students with ASD and 50 students with motor and/or sensory disabilities) w
Сравнительное исследованиеСтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
All mainstream primary schools in Cardiff were invited in July 1998 to participate in a prevalence survey of autistic spectrum disorder. Teachers of each class filled in a questionnaire based on ICD-10 criteria for autistic disorders. The Autism Spectrum Screening Questionnaire (ASSQ) was completed on children identified with problems identified by the questionnaire. A total of 11692 children born between 1 September 1986 and 31 August 1990 were screened: 234 (2%) children were identified as requiring an ASSQ; 151 of 234 (65%) ASSQs were returned. Of the 151, 60 children (52 male, 8 female; 40
СтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
Given the prevalence of nutritionally related chronic diseases in American society, the training of physicians should include a focus on the relations of diet to disease. Yet, despite scientific data, public interest, US government reports, society studies, and congressional mandates, the teaching of nutrition in medical schools and residency programs remains inadequate. The authority whom patients most wish to consult for information on health-their physician-thus remains insufficiently informed about the role of diet in the prevention and treatment of disease. New efforts must be initiated t
СтатьяПоддержка исследования: вне правительства СШАПоддержка службы здравоохранения СШАОбзорПоиск полного текста в очередиПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
Current literature emphasizes the role of the speech-language therapist with regard to language learning disabled children. A lack of research regarding the language abilities of the older language learning disabled child was, however, identified. The possibility of continued spoken and written language problems in aid class children who have been placed back into mainstream education, served as a motivation for this research project. The empirical survey was administered on twenty-eight Afrikaans and English speaking ex-aid class children. According to experimental aims the subjects' level of
СтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
Аннотация не предоставлена источником. Откройте карточку для перехода к публикации.
СтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
This study explores Deaf individuals' and sign language interpreters' perspectives on what it is like to work together in K-12 education. A group of 41 formerly mainstreamed Deaf individuals and interpreters offers insights into interactional dynamics (e.g., the deaf student-interpreter relationship) that influence interpreters' work, deaf students' participation and learning, and feedback practices. This study illustrates the significance of the deaf student-interpreter relationship and suggests a correlation between this relationship and deaf students' participation and positioning in mainst
СтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
In Switzerland, recent changes in legislation have reformed special needs education; more children with special needs are now integrated into mainstream schools. Health professionals such as occupational therapists are not embedded in the Swiss education system, but pediatric occupational therapists are starting to work at schools, with the aim of enabling children's full participation as school students. This is bringing a change to the practice of pediatric occupational therapists. Cultural, political, and social factors differ in many ways from those of other countries where most of the cur
СтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
AIM: To systematically examine evidence on the impact of attending mainstream compared with special secondary school for adolescents with Down syndrome, in terms of health, education, and well-being outcomes.
METHOD: We searched four bibliographic databases for studies comparing education and health (including social and self-care) outcomes in adolescents with Down syndrome who attended mainstream secondary school to those attending special secondary school.
RESULTS: Of 4458 publications, we identified three studies from the UK and the Netherlands, which involved 246 adolescents with Down sy
СтатьяСистематический обзорПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
Аннотация не предоставлена источником. Откройте карточку для перехода к публикации.
СтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
BACKGROUND: Surveys of young people under-represent those in alternative education settings (AES), potentially disguising health inequalities. We present the first quantitative UK evidence of health inequalities between AES and mainstream education school (MES) pupils, assessing whether observed inequalities are attributable to socioeconomic, familial, educational and peer factors.
METHODS: Cross-sectional, self-reported data on individual- and poly-substance use (PSU: combined tobacco, alcohol and cannabis use) and sexual risk-taking from 219 pupils in AES (mean age 15.9 years) were compared
СтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
BACKGROUND: Autoimmune hepatitis (AIH) is a chronic immune-mediated liver disease that requires long-term management, in which effective patient education plays a critical role. With the rapid development of large language models (LLMs), AI-generated health information is increasingly accessed by patients; however, the readability, quality, and educational suitability of LLM-generated AIH-related content remain insufficiently evaluated.
METHODS: Five widely used LLMs-ChatGPT, Doubao, DeepSeek, Wenxin Yiyan, and Tongyi Qianwen-were assessed based on their responses to 20 frequently asked AIH p
СтатьяСравнительное исследованиеПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
BACKGROUND: There are calls worldwide for the mainstreaming of genetic testing in breast cancer (BC) clinics, but health care professionals (HCPs) are not always familiar with nor confident about genetic counselling. TRUSTING (Talking about Risk & uncertainties of Testing in Genetics is an educational programme shown to significantly improve HCPs' knowledge, communication, self-confidence, and self-awareness. We rolled out TRUSTING workshops across the UK and probed their influence on mainstreaming within BC clinics.
METHODS: 1 surgeon, 3 oncologists, and 1 nurse specialist who had attended t
СтатьяПоддержка исследования: вне правительства СШАПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
BACKGROUND: Key Word Signing (KWS) is one system that can be used to support the communication needs of children with Down syndrome (DS) who attend mainstream school. The success of KWS in schools is mediated by staff experiences and perceptions of KWS. The current study is one of the first to explore KWS use in mainstream schools.
AIMS: To explore the perceptions and experiences of teachers and special needs assistants (SNAs) with reported varying levels of experience, using KWS with children with DS and their peers in the first year of mainstream primary school. Secondly, we aimed to explor
СтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
OBJECTIVES: This study aimed to 1) assess the hearing-related Quality of Life (QoL) of children with cochlear implants (CIs) in China and 2) investigate the impact of CI in children and of the socio-demographic backgrounds of their guardians on the hearing-related QoL of children with CIs in the Chinese mainstream education system.
METHODS: This study used the Mandarin Children with Cochlear Implants: Parental Perspectives questionnaire (MPP), which assessed the communication capability, auditory perception, self-independence, level of happiness with family, social interaction, academic perfo
СтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
BACKGROUND: Cataract is one of the main causes of visual impairment and reversible blindness worldwide, and it mainly affects the elderly population. Clinically accurate and sufficiently readable patient education materials play a crucial role in this regard. With the rapid development of large language models (LLMs), patients are increasingly obtaining health information generated by artificial intelligence (AI); however, the reliability of online medical information is often questionable. This study systematically evaluated the readability, quality, and educational suitability of mainstream
СтатьяПолный текст не найденПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
BACKGROUND: Studies among students with special educational needs (SEN) in separate special schools (SSS) and mainstream schools (MS) are particularly applicable to educational attainment and social participation. However, indicators of health and wellbeing have rarely been considered.
AIMS: This study investigates two related topics: first, health and wellbeing differences between students with SEN in special schools (SSS) and students without SEN in regular schools, and second, the rarely considered question whether health and wellbeing among students with SEN differ between school settings
СтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.