Journal of experimental child psychology · 1998
Transfer effects across contextual and linguistic boundaries: evidence from poor readers.
СтатьяПоддержка исследования: вне правительства СШАНазвание и аннотация: Перевод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
Bourassa D C, Levy B A, Dowin S, Casey A
Аннотация
We report two experiments that are consistent with two hypotheses about poor, nonfluent readers: (1) fluency gains in text reading skill transfer across contextual and linguistic boundaries and (2) these fluency gains enable higher-order comprehension operations to function in the processing of text. We conclude that unlike the fluent reader, the nonfluent reader does not completely integrate the surface characteristics (words) of the text and the message of the text. Word-level representations remain free to support transfer across various processing episodes. Thus, a variety of reading experiences aimed at promoting word recognition fluency will provide benefits to the developing reader.