Journal of autism and developmental disorders · 1985
Visual overselectivity: a comparison of two instructional remediation procedures with autistic children.
Клиническое исследованиеСравнительное исследованиеКонтролируемое клиническое исследованиеСтатьяПоддержка правительства СШАНазвание и аннотация: Перевод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
Hedbring C, Newsom C
Аннотация
The present study compared two classroom-relevant procedures for remediating visual overselectivity in autistic children. One approach was based on perceptual-motor theory in which possible relationships between functional object-use and overselectivity were studied. The second strategy, equivalence training, used a four-step stimulus shift procedure. A comparison group of autistic children was exposed to simple repeated practice trials with the test tasks. Results showed that equivalence training was more effective than functional object-use in improving posttest scores, with repeated practice falling in between. The results are discussed in terms of theoretical and practical issues relating to stimulus overselectivity, including the incorporation of microcomputer technology.