BACKGROUND: Evidence shows that having a bowel management program prevents rehospitalization postacute rehabilitation discharge for persons with a spinal cord injury (SCI). Peer mentors have been used to assist patients in managing their care.
PURPOSE: The aim of the study was to illustrate how interprofessional collaboration led to utilizing resources of the inpatient rehabilitation facility's peer mentor program and incorporating peer mentors into bowel education for persons with SCI.
METHODS: A descriptive case review of a continuous quality improvement (CQI) project, using an eight-item
СтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
OBJECTIVES: To explore the experiences of nursing students after clinical IPE activities through a review of contemporary literature then use the context of nursing programmes in Singapore to consider the transferability of the findings.
DESIGN: Structured literature review.
DATA SOURCES: A search of international qualitative literature no older than five years and published in English was conducted on CINAHL, Embase, Medline and Pubmed.
REVIEW METHODS: A systematic and structured approach was guided by Cooper's five-step approach to review the literature. The Critical Appraisal Skills Prog
СтатьяОбзорПоиск полного текста в очередиПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
BACKGROUND: Although health disparities are commonly addressed in preclinical didactic curricula, direct patient care activities with affected communities are more limited.
PURPOSE: To address this problem, health professional students designed a preclinical service-learning curriculum on hepatitis B viral (HBV) infection, a major health disparity affecting the Asian/Pacific Islander (API) population, integrating lectures, skills training, and direct patient care at student-run clinics.
SETTING: An urban health professions campus.
METHODS: Medical and other health professional students at U
СтатьяПоддержка исследования: вне правительства СШАПоиск полного текста в очередиПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
Introduction The objective of this study was to evaluate the impact of a novel interprofessional education (IPE) curriculum on residents' knowledge, skills, and attitudes related to interprofessional collaboration. Methods We implemented an innovative IPE prospective curriculum in our large academic internal medicine (IM) training program (2022-2023) for a cohort of first-year IM residents. The program aimed to enhance the knowledge of six healthcare professions (physical therapy, occupational therapy, speech/language pathology, respiratory therapy, registered nursing, and registered dietician
СтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
OBJECTIVE: to develop interprofessional education for students of midwifery, nursing and medicine. To foster collaborative working and learning between students of midwifery, nursing and medicine.
DESIGN: a quasi-experimental method to evaluate the outcomes of an intervention (a problem-based learning (PBL) scenario) with interprofessional students and facilitators. Data were collected using pre- and post-test questionnaires.
SETTING: a University and National Health Service healthcare facilities in the North of England.
PARTICIPANTS: 40 students of midwifery, nursing and medicine.
FINDING
СтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
Interprofessional education (IPE) is essential for preparing nursing students to engage in collaborative, team-based care. However, coordinating IPE experiences is challenging for several reasons, including the limited number of health profession programs with summer enrollment. The Accelerated Bachelor of Science in Nursing (ABSN) program at the authors' university operates year-round on a four-semester schedule, making it difficult to ensure consistent IPE opportunities for every cohort, particularly those beginning in summer. To address this gap and advance best practices, the authors prese
СтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
INTRODUCTION: Teaching learners the benefits and challenges of interprofessional collaborative practice (IPCP) in acute care is best done in the context of authentic patient care rather than classroom settings. Yet differing clinical schedules of students and faculty as well as structured, controlled environments of intensive care units are not conducive to bringing multiple interprofessional learners to the bedside.
METHODS: We developed a 2.5-hour interprofessional education (IPE) activity based around neurology intensive care unit patients that was implemented using team-based learning (TB
СтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
BACKGROUND: Veterans have a variety of unique healthcare needs and receive care from both the US Department of Veterans Affairs (VA) and private healthcare systems. Because healthcare students will likely treat veterans at some time during their career, it is important they gain exposure to working with veterans during their professional degree programs.
CASE PRESENTATION: This case report presents the development of an annual Veteran-Centered Care Conference (VCCC) at the Massachusetts College of Pharmacy and Health Sciences. The VCCC included a faculty librarian who led a multi-disciplinary
Клинический случайСтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
BACKGROUND: Interprofessional education (IPE) prepares healthcare professionals for collaborative practice. Gamification and game-based learning (GBL) are increasingly used in health professions education, and multiple studies have examined their design, targeted competencies, and educational outcomes in IPE. However, the existing literature has not been adequately summarized. This systematic review aimed to summarize the available literature on the design, implementation, targeted competencies, and educational outcomes of gamification and GBL interventions in IPE.
METHODS: A systematic revie
СтатьяОбзорПоиск полного текста в очередиПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
The field of interprofessional education provides educational preparedness for collaborative work. In this cross-cutting edge paper, we argue that aligning educational offerings to diverse current and future configurations of collaborative work is both a goal and a challenge for educators. To continue to move towards this goal, we draw from recent debates in the fields of organizational studies and sociology of professions. In response to the historical focus on protective professionalism, theorists in the intersections of those two fields have begun to debate the concept of 'connective profes
СтатьяОбзорПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
PURPOSE: Interprofessional education (IPE) is increasingly recognized as a critical component of the training of oral healthcare professionals, aiming to enhance collaboration and improve patient outcomes. This exploratory study evaluated the attitudes of undergraduate students of dentistry, dental hygiene, and dental assisting toward IPE.
METHODS: A mixed-methods approach was used, involving the Readiness for Interprofessional Learning Scale questionnaire.
RESULTS: Of the 104 respondents, 44 were dental students, 46 were dental hygiene students, and 14 were dental assistant students. In tot
СтатьяПолный текст не найденПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
Interprofessional education (IPE) enhanced with simulation for pre-licensure health care students can be used to teach a collaborative interprofessional team approach to promote positive health outcomes in the older adult population. Little is known about outcome differences between in-person and virtual IPE. A multi-step, simulation-enhanced IPE was developed based on Wagner's Chronic Care and Constructivism Active Learning theoretical frameworks and implemented in-person and virtually for cohort comparison. Learning outcomes were the advancement of interprofessional collaborative competencie
СтатьяСравнительное исследованиеПоддержка правительства СШАПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
Clinicians and nonclinicians, such as recovery coaches and care navigators, serve important roles in addiction treatment. Literature is limited regarding what interprofessional training is needed to care for clients with opioid use disorder (OUD). The Kentucky Opioid Overdose Prevention and Education Network (KY-OPEN) is a virtual education series developed as part of the HEALing (Helping End Addiction Long-Term) Communities Study providing education on evidence-based practices for treating OUD. This article describes KY-OPEN's development, curriculum, engagement, and early impact. KY-OPEN cur
СтатьяПолный текст не найденПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
Introduction We evaluated two modes of delivery of an inflammatory arthritis education program ("Prescription for Education" (RxEd)) in improving arthritis self-efficacy and other secondary outcomes. Methods We used a non-randomized, pre-post design to compare videoconferencing (R, remote using telemedicine) versus local (I, in-person) delivery of the program. Data were collected at baseline (T1), immediately following RxEd (T2), and at six months (T3). Self-report questionnaires served as the data collection tool. Measures included demographics, disorder-related, Arthritis Self-Efficacy Scale
Клиническое исследованиеСравнительное исследованиеСтатьяПолный текст не найденПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
BACKGROUND: The COVID-19 pandemic led to the rapid integration of telemedicine into health care delivery. As a result, the ability to effectively collaborate in interprofessional virtual teams became a necessity, as did the development of educational opportunities designed to equip health care students with these skills. Currently, there is a lack of dedicated tools to assess learners' ability and readiness to function as a well-coordinated virtual medical team.
OBJECTIVE: The primary objective of this study was to conduct a psychometric assessment and validation of measures evaluating gradua
СтатьяВалидационное исследованиеПоиск полного текста в очередиПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
AIM: Interprofessional education is considered an important strategy for improving interprofessional collaboration in healthcare practice. The aim of the interEdu project was to develop a longitudinal core curriculum to strengthen interprofessional competencies in undergraduate nursing education.
METHODS: The study was conducted using a mixed methods design with qualitative and standardized interviews and evidence syntheses. The results were triangulated via joint displays and were discussed in an expert workshop. The curriculum was designed by the interprofessional project team based on thes
СтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
INTRODUCTION: This paper presents work in the continuum of campus-community partnerships to train health science students to advance health equity. The authors share the development, implementation, and evaluation of "Interprofessional Approaches to Health Disparities" (IAHD), a course offered at the University of Illinois Chicago, a large, urban, public, academic institution.
METHODS: The IAHD course focuses on selected vulnerable populations: Geriatrics, HIV/AIDS, Homelessness, Immigrant and Refugee Health, Incarcerated Populations, and Intimate Partner Violence. Health science students fro
СтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
BACKGROUND: Interprofessional education (IPE) has been promoted as a breakthrough in healthcare because of the impact when professionals work as a team. However, despite its inception dating back to the 1960s, its science has taken a long time to advance. There is a need to theorize IPE to cultivate creative insights for a nuanced understanding of IPE. This study aims to propose a research agenda on social interaction by understanding the measurement scales used and guiding researchers to contribute to the discussion of social processes in IPE.
METHOD: This quantitative research was undertake
СтатьяПоддержка исследования: вне правительства СШАПоиск полного текста в очередиПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
BACKGROUND: To address gaps in geriatric care, the Geriatrics Workforce Enhancement Program (GWEP) implemented a multi‑year educational and systems-level intervention aligned with the Age-Friendly Health System 4Ms framework across eight diverse primary care sites. This study examined the association between the intervention and changes in geriatrics screening practices and care processes for older adult patients.
METHODS: In collaboration with social workers and health system educators, the GWEP team developed and implemented seven structured educational sessions for primary care teams, in a
СтатьяМногоцентровое исследованиеПоиск полного текста в очередиПеревод пока не подготовлен
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
PURPOSE: Faculty development (FD) is a strategic priority in health professions education, yet its impact in low- and middle-income countries (LMICs) is often limited by contextual and cultural factors. This study explored how Vietnamese health professions faculty engaged with and applied learning from a cross-cultural, interprofessional FD certificate program.
METHOD: Using a qualitative approach informed by a constructivist paradigm, the authors conducted semistructured interviews with 10 faculty from a single academic institution in Vietnam who completed a nine-month international FD progr
СтатьяПоиск полного текста в очередиПеревод в очереди
Обработка статьи · этапы, ошибки и управление
Загрузка состояния…
Ошибки и ограничения
История · было → стало
Состояние обновляется каждые 5 секунд, пока блок открыт. Процент показывается только там, где известен объём работы. Пауза останавливает продолжение этапа; текущий запрос к источнику может завершиться.
MedElevator
Войти в исследования